第二单元+学习抒情（课件）语文新教材统编版七年级下册.pptxVIP

学习抒情2025-2026学年七年级语文下册《同步作文课》第二单元

新课导入鲁迅先生曾经说过，“无情未必真豪杰”，人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中发泄出来，这种发泄的过程就叫抒情。抒情，是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情，使读者产生共鸣，受到感动，或产生激情，从而增强文章的感染力的一种表达技巧。今天,我们就一起来学习抒情。

学习目标1.结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

学习任务群任务一:阅读教材·获得抒情知识任务二:名篇指路·习得抒情技法任务三:关联标分·做到恰当抒情任务四:片段练习·提升抒情技能

请同学们自主学习课本第二单元写作《学习抒情》内容，注意圈点勾画重点内容。阅读教材·获得抒情知识

直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。阅读教材·获得抒情知识

直接抒情：简单而直接地“告白”“我爱我的祖国！”“于是，我魂牵梦萦的一缕粽香竟这样渐渐地淡了。”“想起母亲的土‘月饼’，我的眼睛忍不住又湿润了……”这里面的“爱”“魂牵梦萦”“湿润”把感情都表达得非常具体而生动。阅读教材·获得抒情知识

直接抒情：借助标点符号，感情的表达除了文字之外，标点符号也能发挥作用。“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”这一连串的问号，充分地表达了作者对时光逝去的无奈和留恋。逝去的时光去了哪里，又到哪里去找啊。阅读教材·获得抒情知识

直接抒情：借助标点符号，感情的表达除了文字之外，标点符号也能发挥作用。“同志们，为了新中国，冲啊！”这里面的一往无前的勇气和视死如归的斗志跃然纸上。当然，省略号、破折号在表达含蓄的感情也能发挥作用，所以，一定记得，直接抒情的时候，不要忘记在使用文字的时候捎带上标点。阅读教材·获得抒情知识

直接抒情：反复手法的使用，反复就是相同词语或句子的重复，注意这里是重复，也就是出现两次，出现三次的时候就是排比了。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”重复“盼望着”，就特别强调了对春天的期待与喜爱。阅读教材·获得抒情知识

直接抒情：排比的使用，大家都知道使用排比，可以突出语势，让读者更深刻地感受到作者表达的情感或态度。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”写出了中国少年与少年中国密不可分的关系，朝气蓬勃的少年中国需要中国少年去建设，作者对中国少年的期盼，对祖国的热爱之情扑面而来。阅读教材·获得抒情知识

直接抒情：“连珠炮式”的表达。燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去复返呢!是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?朱自清在《匆匆》中的连续六个问句就是连珠炮的发问，畅快直接抒发了自己对生命的思考，要珍惜时光，不能虚度光阴。撼动人心。如果感情足够强烈，可以试着这样来表达一下。阅读教材·获得抒情知识

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！——《土地的誓言》母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶?母亲》直接抒情：第二人称直抒胸臆阅读教材·获得抒情知识

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。《天净沙秋思》作者通过描写客观景物，将情感融入景物之中，使景物成为情感的载体。通过凄凉的秋景，抒发游子的思乡之情。景物的色彩、氛围与作者的情感相互映衬，达到情景交融的效果。间接抒情：借景抒情阅读教材·获得抒情知识

零落成泥碾作尘，只有香如故。《卜算子·咏梅》借助对某一具体事物的描写，寄托作者的志向、抱负或情感。如陆游以梅花自喻，