第三单元+抓住细节（课件）语文新教材统编版五四学制七年级下册.pptxVIP

抓住细节2025-2026学年七年级语文下册《同步作文课》第三单元

新课导入同学们，有作家说过:细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的从而使看了以后的印象更深刻。”这表明写作中的细节往往能起到画龙点睛的作用。那么如何抓住细节呢?今天咱们一起探讨探讨!

学习目标1.了解细节描写及其作用。2.掌握细节描写的写作方法，能够细致入微地描写人物，表现人物特点并能为中心服务。3.掌握中考作文审题方法，并能灵活运用。

请同学们自主学习课本第三单元写作《抓住细节》内容，注意圈点勾画重点内容。自主探究，初识写作

1.什么是细节描写？2.细节描写都有哪些？3.细节描写要注意什么？自主探究，初识细节

自主探究，初识细节大声朗读下面的片段，看看哪个片段写得好，说说理由。片段一:吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说:“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么?”母亲回答说:“心愿很多，跟你说用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。片段二:吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声嚷道:“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么?”母亲先是一愣，接着回答:“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠执拗地说。

自主探究，初识细节B.这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动......又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位......再来看这一组，看看哪个片段写得好，说说理由。A.这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台......

技法指导什么是细节描写?细节描写，是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

人物细节描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。环境细节描写：自然环境、社会环境事物细节描写:事件、情节、场面等。2.写作中常用的细节描写都有哪些？

技法指导一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，选择对表达文章中心最有帮助的材料，抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。慧眼独具一-找准典型示例:那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。(《台阶》中描写了父亲踩黄泥的细节，表现了父亲的勤劳能干)

技法指导锤炼词语:通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，以字传神。示例:他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。(选自《植树的牧羊人》，“轻轻地“仔细”等词，突出牧羊人种橡树种子时仔细认真的形象。)深挖细掘一-细致描摹

技法指导巧用修辞:运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。深挖细掘一-细致描摹示例:说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。(选自《老王》，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老王给“我”送香油和鸡蛋时病入膏育的状态。)

技法指导调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理各个方面的描写，把人、景、物的形、声、味、质感等要素写准写活。示例一:街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。(选自《骆驼祥子》，从视觉和触觉的角度描写环境，以柳树、马路、尘土等事物的状态衬托出烈日的狠毒，突出夏天的闷热。深挖细掘一-细致描摹

技法指导调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理各个方面的描写，把人、景、物的形、声、味、质感等要素写准写活。示例二:我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活......(选自《秋天的怀念》，母亲的语言和动作描写，准确生动地表现出母亲对“我”的关心和爱护。)深挖细掘一