19.3(第1课时)二次根式的加减（大单元教学课件）数学新教材人教版八年级下册.pptxVIP

19.3（第1课时）第十九章二次根式二次根式的加法与减法人教版(新教材)八年级下册

情境引入新知探究典例精析本课总结当堂练习现有一块长7.5dm，宽5dm的木板，能否采用如课本图所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8dm2和18dm2的正方形木板？思考：满足什么条件才能截出两块正方形木板？你能用数学语言表示出来吗？?怎样计算？

情境引入新知探究典例精析本课总结当堂练习（1）计算结果是多少？说说你的思考过程.（2）能合并吗？为什么？（3）能合并吗？如果能合并，说说你的思考过程.（4）能直接合并吗？为什么？

情境引入新知探究典例精析本课总结当堂练习化简下列两组二次根式，每组化简后有什么共同特点?化简后被开方数相同

同类二次根式1．定义：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，

这几个二次根式就叫做同类二次根式．2．注意：判断几个二次根式是否是同类二次根式时：第一步，将它们化成最简二次根式；第二步，看它们的被开方数是否相同．

情境引入新知探究典例精析本课总结当堂练习如何将下列二次根式分类？

情境引入新知探究