教育社会学大纲.doc

课程名称：教育社会学教育社会与心理

授课人：王颖

课程说明：本课程面向研究生，提供教育社会学（教育社会与心理）知识、方法和理论，对作为社会问题的教育病理和当代教育焦点问题进行专题分析和讨论，并尝试用教育社会学和社会心理学的理论进行思考和阐释。本课程规定36学时，每周2学时，要求学生有一定的课外阅读量。教学形式基本采用主题讲解——背景介绍——学生参与——讨论对话——总结评析。课程分值以两种形式给出：平日成绩最高分占总分的30%（出勤率、完成小组活动情况、对本课程的感受和建议、研究展示）、期末论文最高分占70%。

课程大纲

一、教育社会学——带你走进社会看教育

（一）教育社会学是研究什么的——跳出教育看教育

（二）教育社会学是一门什么学科——价值的还是事实的

（三）教育社会学是怎样形成和发展的——西学东渐

（四）不同学科背景的人可以学习教育社会学吗——触类旁通

二、教育社会学——人物与思想

（一）涂尔干：结构功能论奠基人

（二）马克思：冲突理论的先驱大师

（三）韦伯：理性化时代的社会诊断者与预言家

（四）T.Parsons：结构功能主义集大成者

（五）A.Schutz：现象社会学的创始者

（六）P.Bourdieu：当代教育社会学之领军人物

（七）P.Freire：反压迫与解放教育学实践者

（八）B.Bernstein：教育符码理论与社会公平理论家

三、通过社会学去思考

（一）功能主义：线形思考——立体思考

（二）冲突理论：批判意识——批判思维

（三）解释学派：互动意识——常人常理思考

四、教育社会与心理专题研究——达观知微（根据实际调整主题选择内容）

（一）社会中的自我

（二）学校中的人际关系

（三）教育与家庭/性别关系

（四）学生心理健康

五、课程主要用书及参考文献

钱民辉著：《教育社会学——现代性的思考与建构》，北京大学出版社2004年版

张人杰主编：《国外教育社会学基本文选》，华东师范大学出版社1991年版

布列克里局?杭特著，李锦旭译：《教育社会学理论》，台湾桂冠图书公司1993年版

章志光编：《社会心理学》，人民教育出版社，2008年版

联络方式

Email:bitwy@bit.edu.cn,电话六、几点建议

1、给自己正确的定位，根据自己的旨趣与理想确定自己的学习教育社会学所花的时间与精力。

2、读1-2本教育社会学的教材或专著，在此基础上广泛阅读相关的著作及论文。

3、教育社会学的理论表现出明显的多样性，有的甚至有较大的分歧。因此，同学们要有自己的立场与观点，要学会怀疑与批判。

4、结合自己的学习，提倡撰写课程论文。