创新创业教育 知识创新创业教育模式体系化设计探索.ppt

**知识创新创业教育模式体系化设计探索（1/2）**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)1.中国大学的理工知识创业教育模式调查结果**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)2.三个层次的理工知识创业教育模式立体层级结构（1）创业教育的基础模式创业者品格培养，创业知识学习和核心能力或基本创业能力。即“创业者品格”，或“创业者品格熏陶+创业知识学习+基本的创业能力”。面向全体大学生。**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)（2）创业教育的强化模式在基础模式之上增加对学生的创业知识的教授和创业能力的训练，即“创业者品格熏陶+创业知识学习+创业能力训练”，面向经过筛选的有创业潜质的部分本科生或研究生。**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)混合导师指导小组基于项目的创新小组企业家指导企业实习体验**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)（3）创业教育的高级模式——科技企业家培养模式科技企业家模式是在强化模式的基础上再增加创业实战的锻炼，即“创业者品格培养+创业知识学习+创业能力训练+创业实战锻炼”。企业家模式是创业教育的最完整、最高级、最专业的模式，主要培养既具有知识创新、技术创新能力、又具有市场洞察力和领导力的科技企业家。该模式面向很少的有科技创业专业培养前途的理工科研究生。**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)3.“三位一体开放模式”讨论式课堂、创新基地和大学科技园/孵化器“三位一体开放模式”（Trilogy-Opening-ProcessIntellectualEntrepreneurshipProgram”Mode，TOPIEPMode）**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)（1）“三位一体”内涵“三位一体”是指由讨论式课堂、研究生创新基地和实验室、大学科技园和孵化器三个功能区一体化构成。**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)讨论式课堂（clash–room)、创新基地、大学科技园三位一体的创业教育模式设计（科技企业家型人才培养模式）企业的创新基地科技企业/创业者/研发中心/创新团队校园内的创新基地学校科研实验基地（中心）大学科技园企业的研发产品/科技型企业/研发中心校园社会理工科大学生讨论式课堂风险资本/政府创新基金/捐助基金“三位一体开放模式”（TOPIEP）流程示意图反馈**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)（2）讨论式课堂的内涵与功能（3）研究生创新基地的内涵与功能（4）大学科技园、孵化器的内涵与功能（5）“开放式”培养模式的内涵教育资源开放、开放式教学、评价主体开放、**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)“三位一体开放模式”创业教育与区域创新的互动关系（TOPIEP在大学科技园/孵化器阶段的横向剖面关联结构示意图）创业资本市场、创业板强化的创业教育孵化器、科技园创投基金VC创业竞赛评价管理训练设计咨询创业实践区域经济政府基金**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)4.“三位一体开放模式”的有效性分析（1）“三位一体开放模式”是基于系统设计原理进行设计（2）“三位一体开放模式”从创新基地环节开始，按照企业化运作和知识资本运作。（3）斯坦福的实践也从侧面说明大学校园条件、孵化器和科技园在创业教育中都是不可或缺的。（4）“三位一体开放模式”是将接受实践检验作为该模式的最后环节。**知识创新创业教育模式体系化设计探索(1/2)讨论：你认为在当前的国情下，哪种创业教育模式可以先尝试？还有别的有效模式吗？有效模式是最佳模式吗？期中考查课堂PPT演讲，题目：论述高等教育的“可转移能力”与创业能力存在的相同之处，二者如何结合设计本科生课程？期末考查自命题论文或者从研讨题中选择，从教育创新、创新教育、创业教育、知识创业计划书中的其中一个方面选题。**