原创力文档面对新课改·要有新方案
备战新学考·本书“有一套”
(1)必修课程是全体高中学生必须完成的学业，也是学业水平考
试的考查内容，学考不达标，高中不能结业，也就不具备参加
高考的资格。所以，对学考不以为然甚至忽视学考的做法是绝
为什么
对错误的。
编写
（2）从新授课结束到迎接学考，复习时间很短。没有一个备
本部分
考纲要做“扶手”往往会“眉毛胡子一把抓”，导致无目标地
散乱备考；若单独订制备考资料，鉴于学考的基础性和复习的
短暂性，又没必要浪费有限的教学资源。
以必修模块在学考中的常考点为编写单位，采用“主干回扣”和
本部分是怎
“集训过关”这种即讲即练、逐点验收的编写模式，让学生把握
样设置的
各个模块在学考中主要考什么、怎么考，做到简洁、清晰备考。
（1）本部分既可用于对必修模块的回顾盘点，又可用于学考前的
系统复习。（每分册使用完切记要留存，以备学考复习使用！）
怎样使用，
（2）本部分内容是本书的创意编排所在，订阅本书不仅能让学生
有什么好处
在同步学习中“学好”，更能让学生在学考中“考好”；既实现
了学考的高效备考，又节省了订购学考资料的费用。
综合素养提升生物学必修2学业水平考试常考点集锦
常考点一基因的分离定律
[主干回扣]
(一)基因分离定律的实质与适用范围
(1)实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定
的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分
离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。如下图所示：
(2)适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色体上的基因；③进行
有性生殖的真核生物。
(3)对分离定律理解及应用的两个注意点
①杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等
基因型为Aa的杂合子产生的雌配子或雄配子都有A、a两种，其比例为
相关说
1∶1；雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远
明
多于雌配子数
②符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比(针对完全显性)
a.F中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不
2
相关说一定符合预期的分离比
明b.某些致死基因可能导致遗传分离比发生变化，如隐性致死、纯合致
死、显性致死等
(三)性状显隐性的判断与实验设计方法
(1)根据子代表型判断显隐性
(2)设计杂交实验判断显隐性
(四)纯合子、杂合子的判断方法
(1)自交法——主要用于植物，且是最简便的方法。
(2)测交法——待测动物若为雄性，应与多只隐性雌性交配，以产生更多子代。
(五)基因型的推断及概率计算方法
(1)据子代表型及比例推断亲本基因型
(2)分离定律应用中的概率计算方法
①用经典公式计算：
概率＝(某性状或遗传因子组合数/总组合数)×100%。
②依据分离比推理计算：
AA、aa出现的概率都是1/4，Aa出现的概率是1/2；显性性状出现的概率是3/4，隐性
性状出现的概率是1/4，显性性状中的纯合子概率为1/3，杂合子概率为2/3。
(3)依据配子的概率计算
先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题目要求用相关的两种配子的概率相乘，
即可得出某一基因型个体的概率；计算表型概率时，再将相同表型个体的概率相加即可。
[集训过关]
1．基因分离定律的实质是
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