2026年高中生物学业水平考试复习提纲必修2.doc

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)

第1课时分离定律的发现

学有目标——课标要求必明

记在平时——核心语句必背

1.阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。

2．通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说—演绎法和孟德尔的创新思维。

3．认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。

1.相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。

2．性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

3．在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为3∶1；在测交实验中，性状分离比为1∶1。

4．分离定律的实质：在形成配子时，控制同一性状的遗传因子发生分离并分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

【主干知识梳理】

一、豌豆用作遗传实验材料的优点和操作方法

1．豌豆用作遗传实验材料的优点

品种特点

相应优势

自花传粉，自然状态下一般为纯种

实验结果既可靠，又容易分析

具有易于区分的相对性状，且能稳定遗传

实验结果易于观察和分析

2．杂交实验的一般操作方法

二、一对相对性状的杂交实验

1．写出下列各符号的含义

P

F1

F2

×

?

♀

亲本

子一代

子二代

杂交

自交

父本

母本

2．实验过程

实验过程

相关说明

P具有相对性状

②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(显性性状是高茎,隐性性状是矮茎))

③F1全部表现为显性性状

④F2出现性状分离现象，分离比约为3∶1

3．对分离现象的解释

(1)孟德尔对分离现象的原因提出的假说

①生物的性状是由遗传因子决定的。

②在体细胞中，遗传因子是成对存在的。

③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解

三、性状分离比的模拟实验

1．模拟内容

用具或操作

模拟对象或过程

甲、乙两个小桶

雌、雄生殖器官

小桶内的彩球

雌、雄配子

不同彩球的随机组合

雌、雄配子的随机结合

2．操作步骤

四、对分离现象解释的验证及分离定律

1．对分离现象解释的验证

(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。

(2)过程

2．分离定律

【教材微点发掘】

1．下图为人工异花传粉示意图(教材第3页图1-1)，请据图回答有关问题：

(1)对母本人工去雄的原因是避免自花传粉。

(2)对母本人工去雄的时间是开花前(填“开花前”或“开花后”)，这样操作的原因是豌豆是闭花受粉植物，成熟后就已经完成受粉，所以去雄时应选择未成熟花。

(3)在对母本去雄和人工授粉后都要进行套袋处理，这样操作的目的是防止其他外来花粉的干扰。

2．假说—演绎法的一般程序：

eq\x(提出问题)→eq\x(作出假说)→eq\x(演绎推理)→eq\x(实验验证)

请匹配教材相关内容和假说—演绎法操作程序

教材相关内容

假说—演绎法操作程序

一对相对性状的杂交实验结果

观察现象，提出问题

对分离现象的解释

作出假说

预期测交实验结果

演绎推理

进行测交实验，获得结果

实验验证

教材问题提示

(一)探究·实践(教材第6页)

1．每个小组的实验结果与全班总的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型及数量比为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3∶1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。

如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难正确地解释性状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。

2．合理。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌、雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3∶1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。

(二)思维训练(教材第8页)

将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用下面的图解表示。

新知探究(一)一对相对性状的杂交实验

【探究·深化】

[问题驱动]

孟德尔对豌豆的七对相对性状分别进行了杂交实验，就豌豆高茎和矮茎这一对相对性状杂交实验回答下列问题：

(1)孟德尔选择让F1自交，其目的是什么？

提示：判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。

(2)若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？请说明原因。

提示：不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。

(3)