第05讲+写作手法 技巧探究（复习课件）2026年中考语文一轮复习讲练测.pptxVIP

语文中考复习写作手法?技巧探究专题讲练2026年中考一轮复习讲练测托物言志对比借景抒情衬托

考情剖析·命题前瞻01思维导图·网络构建02考点通关·靶向突破03目录优题精选·练能提分04

01一轮·讲练测考情剖析·命题前瞻

考情透视·目标导航考点考查形式考查内容考法分析托物言志1.客观题（手法判断）。2.主观题（析景+析情）。3.综合题（结合主旨）。???1.判断是否运用XX手法。2.分析手法的运用。3.阐述手法表达效果。???1.文言文比较阅读：给出课内、课外类文阅读，从内容理解方面对写作手法进行考查。如2025·青海·中考、2025·黑龙江大庆、2025·河南、2025·云南·中考。2.课外拓展阅读：给出一段课外文段，从内容理解等方面进行考查。如2025·江苏常州·中考、2025·江苏徐州、2025·浙江。?借景抒情对比衬托

考情透视·目标导航命题新趋势跨文本关联成为常态。1景情与主衬关系精细化。3文化内涵考查深化，手法交叉融合考查。2思辨性与情境化凸显。4

考情透视·目标导航对比课内外文本手法运用，说明个性化表达差异。结合写作背景或现代材料，挖掘手法的文化内涵与现实意义。综合题强调对比迁移与价值关联给出课内文本与课外同类片段，判断托物言志、借景抒情等手法的共性或叠加类型。考查衬托类型（正衬/反衬）、对比目的等基础知识点，选项聚焦教材常见意象与逻辑。客观题侧重基础识别与关联判断分析物象特征与作者志向的关联、景物变化与情感转折的衔接。精准阐释“衬体对主体的服务作用”，要求结合文本词句作答。主观题聚焦逻辑梳理与细节分析020103命题预测

02一轮·讲练测思维导图·网络构建

思维导图·网络构建

思维导图·网络构建

03一轮·讲练测考点通关·靶向突破

考法01文言文比较阅读考法02课外阅读探究中考·考法聚焦考点01托物言志考点02借景抒情考点03对比考点04衬托积累·知识夯基考点通关·靶向突破

积累·知识夯基一、定义深化?托物言志是“物”与“志”的高度统一：“物”需有鲜明的外在特征或内在品性，“志”是作者的理想、情操、人生态度，通过赋予“物”象征意义，将抽象的“志”具象化，避免直白说教。?考点01托物言志

积累·知识夯基二、核心作用?表意含蓄：不直接表露情感，让读者通过“物”的特点体悟作者心境，更具感染力；?主旨鲜明：以“物”为载体，集中凸显作者的核心追求，使文章中心更突出。?

积累·知识夯基物的特征：陋室“环境清幽（苔痕上阶绿，草色入帘青）、交往高雅（谈笑有鸿儒，往来无白丁）、生活闲适（调素琴，阅金经）”；?象征意义：陋室=作者安贫乐道、高洁傲岸的精神世界；?志的表达：以“斯是陋室，惟吾德馨”为核心，借陋室的“陋”反衬作者品德的“馨”，抒发不慕富贵、坚守节操的情怀。?物的特征：莲花“出淤泥而不染（洁身自好）、濯清涟而不妖（庄重淡雅）、中通外直（正直坦荡）、不蔓不枝（不攀附权贵）、香远益清（品德高尚）”；?象征意义：莲花=洁身自好、不与世俗同流合污的“君子”；菊花=避世隐居的“隐士”；牡丹=追名逐利的“富贵者”；?志的表达：通过对莲花的赞美、与菊/牡丹的对比，表达作者“不慕荣利、坚守本心、追求高洁品格”的人生志向。?《爱莲说》（周敦颐）?《陋室铭》（刘禹锡）三、课内实例

积累·知识夯基四、易混点辨析（托物言志vs借景抒情）对比维度托物言志借景抒情核心对象具体的“物”（如莲花、陋室）自然的“景”（如山水、风雨）表达核心作者的“志”（志向、情操）作者的“情”（喜、怒、哀、乐）逻辑关系物的品性→象征意义→作者的志景的特征→渲染氛围→作者的情

积累·知识夯基作者通过描摹××事物“××（具体特征）”的特点，赋予其××（象征意义），含蓄地表达了自己××（具体志向/情操），使主旨表达更委婉深刻，富有感染力。?五、答题模板

积累·知识夯基一、定义深化?借景抒情的核心是“情景交融”：作者的情感不直接说出，而是隐藏在景物描写中，景物的“色调”（明丽/萧瑟）与情感的“基调”（喜悦/悲伤）高度一致。?借景抒情：“景”是情感的载体，先写景再抒情，情感指向明确（如“见秋景而悲”）。?融情于景：“景”与“情”浑然一体，写景时情感已蕴含其中，无明显抒情语句（如“春风又绿江南岸”，“绿”字暗含喜悦）。?考点02：借景抒情（融情于景）

积累·知识夯基二、核心作用?通过景物描写构建特定氛围（如清幽、萧瑟、壮阔），让读者身临其境。营造意境01避免情感直白外露，使表达更细腻、耐人寻味。含蓄抒情02为后文情感升华或主旨揭示做铺垫。铺垫主旨03

积累·