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高中语文“语言积累与探究”任务群在个性化学习中的实践研究论文

摘要：随着新课改的深入推进，高中语文“语言积累与探究”任务群作为培养学生核心素养的重要载体，其教学实践亟待突破传统模式的桎梏。本文聚焦个性化学习视角，分析当前语文教学中积累与探究环节的现实困境，结合新课标要求与技术发展背景，探讨任务群与个性化学习融合的实践路径，旨在为提升学生语言建构能力、思维品质与文化素养提供可操作的参考。

关键词：语言积累与探究；个性化学习；高中语文；实践研究；核心素养

一、背景分析

（一）传统语文教学模式的局限性

1.重知识灌输轻语言实践，积累与探究割裂。在传统语文课堂中，“语言积累”常被简化为字词抄写、文言