沪教版二年级上册语文：小冰熊教学设计.pdfVIP

1教学目标

知识点

认识生字:拦、窝、浑、棉、解、怕、量、独、持、度。

积累:拦住、弄伤、被窝、浑身、热量、单独、保持、温度。

掌握字形并会写:拦、窝、浑、怕、持、度。

技能点

1、有感情地朗读课文。用正确的语气读出小熊对小冰熊的喜爱。

2、在阅读感知课文内容的基础上找出描写给小冰熊盖棉被的句子,背一背。

3、能发挥想象,说一说小熊外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。

4、理解“弄伤”“瘦了些”“冒汗”的意思。

点

知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的科学道理。激发学生的求知。

2学情分析

《小冰熊》是沪教版二年级上册第30课的一篇科普文章。这篇课文将知识用浅显的童话故事的形式表

现出出来,文章语言有趣,浅显易懂。二年级的小朋友通过这篇文章的学习让小朋友在语言学习的基础上了

解相关的知识。

3重点难点

1,能发挥想象,说一说小熊外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。

2,理解“弄伤”“瘦了些”“冒汗”的意思。

3,知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的科学道理。激发学生的求知。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】活动一

揭示课题

1、激趣(出示冰雕)

师:每年冬季,冰天雪地的都会收到来自世界各地送来的,这些用冰雕刻成的晶银透亮,漂亮

极了,今天小熊也收到了一份用冰雕刻的让我们来读读看。

2、出示第一小节,引入课题

过渡:小熊收到的这个呢?(引读课题)

过渡:见过小冰熊吗?今天我们就要学一篇关于它的故事。

活动2【讲授】活动二

初读课文,整体感知,学习生字。

1、小组自由读课文,要求读准字音,读通课文,并进行互相评价。

2、思考,并完成填空。

学习生字“拦”(拦是提手旁加一个兰花的兰,它是一个形声字,他是左右结构的字,书写时要注意左窄又宽)

学习生字“棉”(“棉”我们还学过哪个“mián”?把木字旁换成绞丝旁就变成了海绵的“绵”讲清为什么

是木字旁)

“度”:与“席”比较。(温度、角度、度量;、凉席、席地而坐)

活动3【讲授】活动三

体会喜爱之情

1.小熊送给他的小冰熊吗?请你轻声读读课文1、2、3节,找找哪些句子告诉你了?请用直线划

出表现小熊小冰熊的句子。

2、出示句子,让学生读一读,体会喜爱之情。(交流。预设小朋友们基本能找对)

(1)(有些小朋友可能还没找到你说的句子,能不能清楚地们,你找到了第几小节第几句)

师:小朋友们真聪明,都找对了。在这几句话中有个生字宝宝,让我们一起来学习它。

学习生字“窝”(拼读,田字格范写)

(2)师:收到小冰熊后,小熊的心情肯定十分(开心,高兴),那能不能通过朗读把小熊对小冰熊的喜爱表

现出来呢?一起来读读第一句,注意把“亲了又亲”这个读好。

(3)师:“不情愿”就是?(预设:舍)是呀,这么可爱的小冰熊真不想把它放下呀!我们一起来通过

朗读把小熊的不情愿表现出来,注意读好“不情愿”。

遇到的会怎样?(珍惜,爱护)老师这里有几个表示小熊小冰熊的四语让我们来认识他

们吧!(这只小冰熊可爱极了!小熊对她爱不释手,和她形影不离,最后又难舍难分)

3、朗读体会

现在我们再来朗读这些句子,认真体会小熊对小冰熊的喜爱。

抽读,指导朗读,及价。

4、完成填空

小熊不想和小冰熊分开,睡觉时间到了,小熊会怎么想呢?(预设:会不会孤独?会不会冷呢?)

5、过渡:小熊小冰熊才会抱着小熊亲了又亲,小熊心疼小冰熊才把小冰熊抱进被窝,可是熊看见了

她是是怎么做的呢?

师:“弄伤”意思?小熊这么喜爱小冰熊怎么会弄伤它呢?(熊知道小熊的做小冰熊,所以

忙拦住小熊,她说话的语气应该是很~~~着急的,来