1.4 认识物体的形状 核心素养教学设计 2026教科版科学一年级下册.docxVIP

第一单元身边的物体教学设计

实施年级

一年级

学科

科学

教材版本

教科版

学期

第二学期

课题

第四课时认识物体的形状

教学内容

教材第11-14页

素养目标

1.科学观念：知道形状是物体的重要属性，了解球体、长方体、正方体等常见物体形状的特征；明确不同形状的物体在滚动性能和叠放稳定性上存在差异，建立“形状与功能相关联”的认知。

2.科学思维：能通过实验观察、对比分析，总结出“容易滚动”和“容易叠放”的物体形状特点；能运用所学知识解释生活中与物体形状相关的现象，初步形成“观察→实验→总结→应用”的思维模式。

3.探究实践：能规范完成物体滚动和叠放实验，准确记录实验结果；学会从不同角度观察物体形状，提升动手操作、实验记录和合作探究的能力。

4.态度责任：保持对物体形状探究的好奇心和兴趣，乐于与同伴合作完成实验任务；感受物体形状在生活中的应用价值，培养联系生活实际的科学探究态度。

教学

重难点

重点：认识常见物体的形状特征，通过实验掌握不同形状物体的滚动性能和叠放稳定性差异。

难点：理解物体形状与滚动、叠放能力的关联；能运用实验结论解释生活中相关的设计原理（如收纳盒、砖块的形状设计）。

教具准备

多媒体课件、实验材料（每组：球体、长方体、正方体、圆柱体）、斜面、班级实验记录单。

教学过程

一、情境导入

1.趣味提问：出示足球滚动的图片，提问“同学们，轻轻踢一下草地上的足球，它