1.2 给物体分类 核心素养教学设计 2026教科版科学一年级下册.docxVIP

第一单元身边的物体教学设计

实施年级

一年级

学科

科学

教材版本

教科版

学期

第二学期

课题

第二课时给物体分类

教学内容

教材第5-7页

素养目标

1.科学观念：知道物体可以根据外部特征（如颜色、形状、轻重等）进行分类，理解分类是认识物体的重要方法；了解分类标准不同，分类结果可能不同。

2.科学思维：能自主选择单一特征作为分类标准，对物体进行有序分类；能通过观察他人分类结果，推理其分类依据，初步形成分类思维。

3.探究实践：能运用观察、对比的方法，识别物体的共同特征并进行分类；能规范填写分类记录单，清晰呈现分类过程与结果，提升动手操作和记录能力。

4.态度责任：保持对物体分类的探究兴趣，乐于与同伴合作完成分类任务；感受分类在生活中的应用价值，养成有序整理物品的良好习惯。

教学

重难点

重点：掌握根据物体单一外部特征（颜色、形状、轻重等）进行分类的方法，能规范完成分类操作与记录。

难点：理解“分类标准不同，分类结果不同”；能准确推理他人的分类依据，清晰表达自己的分类思路。

教具准备

多媒体课件（《给物体分类》PPT）、常见物体实物（练习本、小木块、作业本、红砖、塑料笔筒、乒乓球、塑料尺、钢尺、长条橡皮、圆柱橡皮等）、分类记录单、物体编号贴纸。

教学过程

一、情境导入

1.复习旧知：提问“上节课我们学会了用哪些方法观察物体？”引导学生回忆“看、闻、摸、掂”，并补充“物体有