《找春天》教学课件（第二课时）.pptxVIP

;听写，巩固词语。;填空感知。;春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。;朗读指导：朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。;我们找到了（），它就像是春天的（）。;我们找到了（），它就像是春天的（）。;我们找到了（），它就像是春天的（）。;小草眉毛;野花眼睛;嫩芽音符;小溪琴声;朗读指导：根据疑问句句式的特点，这四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴声”上，要读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。;用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，表现出小草稀稀疏疏的样子，给人美好、亲切的感受。;“眼睛”的“眼”读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。

“符”的读音可拉长，尾音上扬。

“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。;视频欣赏：百花盛开;小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？;用春风、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式练习说话。;柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？

迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？

燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？;自由读第8自然段，思考：“我们”是怎么找到春天的？;继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，孩子们又找到了什么呢？;在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫;在桃花、杏花枝头笑……;“她”是谁？读了课文，你觉得她是什么样子的呢？;这些句子把春天当成了人来写，你能把春的活泼读出来吗？;春天只在这些地方吗？试着用“她在……”的句式说一说。;观察这四个字的异同。;书写指导：;以“春天的校园”为主题开展语文实践活动。

仔细观察春天的校园，把你感受最深的一处春???说出来。;板书设计