2.2 校园数字气象站数据采集 教学设计（表格式）2025-2026学年8年级下《信息科技》（教科版）.docxVIP

第2课校园数字气象站数据采集

教学内容分析

本课主要围绕校园数字气象站的数据采集展开，通过介绍常见的气象数据采集传感器（如温湿度传感器、风速传感器、风向传感器、气压传感器、雨量传感器等）及其功能，引导学生理解校园数字气象站的感知层设计，搭建校园数字气象站感知层，并通过实际操作，让学生体验从硬件准备、硬件连接到程序编写与调试的完整数据采集流程，培养物联网技术应用能力和实践操作能力。

学习者分析

本课的学习者为八年级学生。

（1）认知特点与学习兴趣

八年级学生对硬件操作和数据采集的实践过程兴趣较高，热衷于通过连接传感器、调试设备等验证想法，对“气象仪如何同时采集多种数据”“雨量传感器如何识别降雨”等具象问题关注度高，但对传感器工作原理的抽象解释（如信号转换）耐心不足。

（2）知识储备与学科能力水平

学生在物理课中接触过“传感器将非电信号转为电信号”的基本概念，在生活中对温度计、雨量计等工具有所了解，能看懂简单的接线图并进行基础操作，但对“主控板与传感器的通信协议”（如I2C模式）、“程序初始化硬件”的逻辑缺乏认知。

（3）学习本课时可能遇到的困难

难以准确匹配传感器与对应气象数据（如混淆风速传感器与风向传感器功能）；硬件连接时易出现接口插错、接触不良等问题，且自主排查故障的能力较弱；对“传感器—主控板—终端”的数据传输链条理解不连贯，无法将硬件操作与程序作用对应。

学习目标确定