第二单元 学习项目三 音乐是自由想象的艺术 教学设计 人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

七年级下

学期

秋季

课题

音乐是自由想象的艺术

教科书

书名：艺术音乐

出版社：人民教育出版社

教学目标

知识与技能目标：学生能够准确识别不同音乐作品的节奏、旋律特点，理解音乐作品标题与内容的关联，提升音乐鉴赏能力和演唱、演奏基础技能。

过程与方法目标：通过聆听、分析、讨论、创作等环节，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，借助AI工具拓展音乐想象和创作思维。

情感态度与价值观目标：激发学生对音乐艺术的热爱，培养学生尊重多元音乐文化的态度，鼓励学生在音乐中自由表达情感和想象。

教学内容

教学重点：分析不同风格音乐作品的特点，理解音乐标题与内容的三种对应关系，体会“音乐是自由想象的艺术”。

教学难点：引导学生突破常规思维，在音乐欣赏中充分发挥自由想象，并用恰当方式表达对音乐的独特理解；利用AI辅助音乐创作时，实现创意与技术的融合。

教学方法

讲授法：教师系统讲解音乐与自由想象的关系，从旋律、节奏等元素入手，阐述其激发想象力的方式，结合经典作品分析，帮助学生理解音乐的抽象性和创造性。

欣赏法：播放古典、现代、民族等不同风格的音乐，引导学生聆听，感受音乐带来的不同情感和画面，鼓励分享感受，培养审美和想象力。

讨论法：提出问题，如“音乐如何激发想象力”“不同元素对想象的影响”，分组讨论，分享观点，促进思维碰撞，加深理解，提升合作与表达能力。

实践法：组织学生进行音乐创作实践，如即兴哼唱、用简单乐器演奏，鼓励根据想象创作音乐，体验创作乐趣，感受音乐与想象的联系，锻炼创造力。

AI辅助教学法：利用AI生成软件，展示AI生成的相关内容，引导学生对比想象加深教学效果

教学过程

一、AI导入（5分钟）?

教师提前调试好AI数字人互动平台，确保设备运行正常。上课伊始，向学生介绍即将展示的AI数字人，营造期待氛围。?

播放一段节奏轻快、时长约2分钟的电子音乐，同时在平台上设定AI数字人的动作和场景切换指令。先让AI数字人以悠闲的步伐漫步在充满霓虹灯光、高楼林立、具有科技感的未来都市街道场景中，随着音乐节奏逐渐加快，迅速切换到热闹非凡的音乐节现场，AI数字人融入虚拟人群，挥手、跳跃，与周围人群一起欢呼、舞动，吸引学生注意力。?

播放音乐过程中，教师引导学生观察AI数字人的动作与场景变化，播放结束后，说道：“同学们，看！AI数字人跟着音乐去到了不同的场景。现在，大家闭上眼睛，抛开刚才看到的画面，纯粹地去感受这段音乐，想象一下自己会在什么场景里呢？是繁华的街头，还是宁静的海边？又或者是其他特别的地方？”?

邀请3-4名学生分享自己脑海中的场景，认真倾听学生的描述，给予积极回应，如“你的想象很独特，仿佛把我们带到了那个奇妙的世界”。最后教师总结：“音乐能让我们和AI数字人都产生丰富的想象，这就是音乐自由想象的魅力！接下来，让我们一起深入探索音乐中自由想象的奥秘。”?

二、知识讲解（8分钟）?

音乐标题小知识（5分钟）?

教师打开PPT，展示《保卫黄河》的相关历史图片，包括黄河奔腾的壮阔景象、战士们奋勇抗战的画面等。随后，声情并茂地朗读《保卫黄河》片段，朗读完毕后，指着PPT上的文字和图片说道：“同学们，这首歌叫《保卫黄河》，从名字我们就能知道，它讲述的是中华儿女保卫黄河、抵御外敌的英勇事迹，这就是直接表达内容的标题。通过这样的标题，我们在听音乐之前，就能大概了解音乐想要传达的主题。”?

播放提前精心制作好的《月光奏鸣曲》故事动画，动画时长约2分钟，生动展现贝多芬在月光下，被优美景色触动，从而激发创作灵感的过程。动画播放结束后，教师讲解：“贝多芬在特定的情境下，被眼前的景象和内心的情感所激发，创作出了这首经典的《月光奏鸣曲》。这告诉我们，音乐往往源于生活中的灵感，而标题有时也会反映出创作的背景和灵感来源。”?

展示提前绘制的莫扎特交响曲编号示意图，向学生解释：“有些曲子，比如莫扎特的这些交响曲，只有简单的编号，这些名字和音乐内容并没有直接的关系。它们不像《保卫黄河》那样，能从标题直接了解音乐表达的内容。对于这类音乐，我们需要通过聆听和分析，去感受音乐本身的魅力，发挥我们的想象来理解它。”?

趣味展示（3分钟）?

教师提前准备好AI生成的“雨打芭蕉”“赛马”相关音乐配图，这些配图具有不同的风格，如写实风格、抽象风格等。课堂上，依次展示这些图片，同时说道：“同学们，老师用AI生成了一些与‘雨打芭蕉’‘赛马’相关的音乐配图，大家仔细看看。”?

展示完图片后，互动提问：“老师用AI生成的图和你们听音乐时脑海中想象的画面一样吗？音乐能让我们每个人产生不同的想象，即使是借助AI生成的图片，也不一定和我们心中所想完全相同。大家可