三年级【音乐(人音北京版)】《小毛驴》-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科音乐年级三年级学期上

课题唱歌课《小毛驴》

书名：小学音乐义务教育教科书

教科书

出版社：人民音乐出版社出版日期：2019年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1、乐于参与歌曲《小毛驴》学习过程中的音乐活动；

2、准确演唱歌曲《小毛驴》，在演唱中感受并表现小毛驴诙谐的形象；

3、能够运用身边的物品模仿毛驴行走节奏，为歌曲添色。

教学重点：

准确唱好《小毛驴》。

教学难点：

感受并表现歌曲中诙谐的情绪。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

1.聆听故事感受情境

教师按照歌曲节奏朗诵歌词，学生感受《小毛驴》故事诙谐、幽默的情

境。

2.模仿毛驴行走声

歌

（1）教师表演小毛驴行走的声音，引导学生巩固八分音符与二分音符。

曲

5导

入

（2）学生模仿小毛驴行走的声音，在模仿中巩固节奏

2.学生朗诵歌词

（1）教师引导学生加入节奏朗诵歌词，并解决弱起难点与十六分音符节

奏难点。

（2）加入小毛驴行走的声音，在律动声中朗诵歌词。

1.视听结合，感受情绪

学生观看视频，感受歌曲《小毛驴》的情绪，并了解《小毛驴》为一首

北京童谣。

2.再次聆听，划分乐句

学生再次聆听音频，发现歌曲由四个乐句组成。

3.循序渐进，学唱歌曲

师生接唱旋律，学生演唱一、三乐句，教师演唱二、四乐句，引导学生

在演唱时关注一、三乐句的关系。

趣

学生发现第三乐句为第一乐句的再现乐句，并巩固演唱。

味

5师生接唱旋律，学生演唱二、四乐句，教师演唱一、三乐句，引导学生

学

在演唱时关注二、四乐句的关系。

唱

学生发现第四乐句为第二乐句的变化重复乐句，并巩固演唱

学生完整演唱《小毛驴》旋律

4.加入歌词，演唱歌曲

（1）学生加入歌词，慢速演唱《小毛驴》，教师关注学生音准与节奏，

并进行及时纠正。

（2）再次聆听范唱，引导学生发现范唱速度稍快，更适合表现小毛驴活

泼的形象。

（3）再次演唱歌曲，用演唱的方式表现小毛驴的音乐形象。

1.视听结合，欣赏表演唱

学生观看视频，感受视频中用表演的方式所表现的小毛驴形象。

2.加入律动，进行表演唱

唱

学生加入自己所喜欢的律动，在表演唱中感受歌曲活泼、诙谐的音乐风

好

5格。

歌

3.加入双响筒，为表演唱增色

曲

加入双响筒仿小毛驴行走的声音，并在表演唱中进行伴奏，为歌曲的综