第8课 巧手制作资料框教学设计-小学劳动六年级上册鄂教版《劳动教育》.pdfVIP

第8课巧手制作资料框教学设计-小学劳动

六年级上册鄂教版《劳动教育》

一、教学内容分析

这节课啊，鄂教版六年级上册《劳动教育》第8课《巧手制作资料框》，核心

就俩事儿——一是让学生摸透资料框的“门道”：怎么量尺寸才合适？硬纸板怎么

折才立得住？隔板咋放才实用？二是带着他们真刀真枪地干，用旧挂历、快递盒这

些“破烂”变出能装、能立、还好看的资料框，最后还得琢磨怎么用彩绳、贴纸给

它“点睛”。

说到底，这事儿学生不陌生：之前劳动课折过纸盒，数学课量过书本长宽，家

里整理书架也见过资料框长啥样。但以前是“照着葫芦画瓢”，这节课得让他们从

“会做”升级到“会设计”——知道为啥要这么搭，咋让资料框既结实又省料，这

才是真本事。

二、核心素养目标

树立劳动创造价值的观念，体会变废为宝的意义；掌握测量、裁剪、组装等技

能，能独立完成资料框制作；培养解决问题、耐心细致的劳动精神；养成整理资料、

合理利用材料的劳动习惯。

三、学情分析

这帮六年级娃，劳动课没少上，折个纸船、做个笔筒还行，真要让他们量尺寸、

裁硬纸板，怕是要出岔子——数学课学过测量，但实际拿尺子量书本长宽时，不是

量歪了就是记错数；动手能力有基础，可精细活儿差了点，剪刀剪不直硬纸板，胶

水粘不牢边角，搭出来的框架总晃悠。素质方面，环保意识倒有，知道旧挂历、快

递盒能再利用，但真要“变废为宝”，又怕做出的东西不好看；习惯上，有的娃书

包乱糟糟，资料随手塞，对“资料框能分类整理”的好处没切身体会，设计时只想

着“装下就行”，忘了还得实用、好看。这些“小九九”直接影响他们做资料框的

思路——得先让他们明白“为啥要做”，再教“咋做好”，不然做出的东西要么中

看不中用，要么能用但丑得没边儿。

四、教学方法与策略

采用项目导向学习，以“制作实用资料框”为任务驱动，结合示范指导与小组

合作。先教师示范测量、裁剪、组装步骤，再让学生用旧挂历、快递盒分组试做，

过程中巡回指导解决“剪不直”“粘不牢”问题；设计“材料变废为宝”小实验，

对比不同硬度纸板的效果；最后开展“设计师互评”，小组展示作品并讨论改进方

案，用实物投影展示关键步骤，视频播放隔板固定技巧，直观突破难点。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

“书包里的卷子、练习册总‘打架’？桌上资料像‘无头苍蝇’乱窜？”教师

举起一个塞满杂物的文件袋和一个整洁的资料框，反问学生：“你们有没有这种烦

恼？”学生纷纷点头。教师顺势展示几个学生作品（提前做好的简易资料框）：

“看，这些同学用旧挂历、快递盒做出了能分类、能立住的‘资料小管家’！想知

道他们咋做的吗？今天我们就来当‘资料框设计师’，把‘破烂’变宝贝！”

（二）讲授新课（20分钟）

1.任务驱动，明确目标（3分钟）

教师板书任务：“制作一个能装16K资料、带隔板、稳固又好看的资料框。”

提问：“做这个框，第一步干啥？”学生七嘴八舌：“量尺寸！”“选材料！”教

师肯定：“对！先‘谋定而后动’——明确需求，再选材料。”

2.测量示范，突破难点（7分钟）

教师拿出旧挂历：“资料框长宽高得比资料大2厘米，不然塞不进去。谁来试

试量16K纸的长宽？”学生A上台量：“30厘米……21厘米。”教师追问：“为

什么加2厘米？”学生B答：“留空隙，好拿取！”教师表扬：“真聪明！”接着

示范：“硬纸板裁剪时，尺子要按紧，剪刀沿线走，不然边歪了框就立不住！”学

生跟着用练习纸试剪，教师巡回：“小张，剪刀斜了，调整角度；小李，用力别太

猛，纸板会裂！”

3.材料探究，创意设计（5分钟）

教师展示快递盒、硬纸板、彩绳：“哪种材料做隔板更稳？”小组讨论后汇报：

“快递盒硬，隔板不弯！”“彩绳绑边角，更结实！”教师补充：“材料选对了，

事半功倍。接下来分组试做，遇到问题先小组‘会诊’，解决不了举手‘求救’！”

4.组装指导，攻克难关（5分钟）

教师拆解半成品：“隔板怎么固定？用胶水粘‘十’字交叉处，最牢靠！”学

生动手组装，教师蹲下指导：“小王，胶水别挤太多，会溢出来；小陈，边角对齐

了再压，不然框会歪！”小组间互相提醒：“你们隔板间距太大，资料会

晃！”“你们的框底没粘牢，试试加两层纸板！”

（三）巩固练习（10分钟）

1.材料小实验（4分钟）

教师发放不同硬度的纸板：“这些纸板做资料框，哪种承重更好？”