XX中学2026年春季学期残疾儿童少年随班就读及送教上门工作安排表 (2).docxVIP

XX中学2026年春季学期残疾儿童少年随班就读及送教上门工作安排表

为深入贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《残疾人教育条例》等相关法律法规，坚持“平等、包容、适宜”的原则，保障辖区内残疾儿童少年平等接受义务教育的权利，扎实推进我校2026年春季学期残疾儿童少年随班就读及送教上门工作，规范工作流程、明确工作责任、细化工作措施，确保各项工作有序、高效、扎实落地，切实提升特殊教育工作质量，结合我校实际，制定本工作安排表。

一、工作总体目标

全覆盖保障：精准摸排辖区内适龄残疾儿童少年情况，确保符合条件的残疾儿童少年“应入尽入、应送尽送”，不遗漏一名适龄残疾学生，切实保障其接受义务教育的权利。

规范化推进：健全随班就读、送教上门工作管理制度，规范招生摸排、评估安置、教学实施、学情监测、档案管理等各环节工作，提升工作规范化水平。

个性化培育：结合每名残疾儿童少年的残疾类型、残疾程度和学习需求，制定个性化教育方案，开展适宜的教育教学和康复训练，促进学生全面发展、融入社会。

专业化提升：加强随班就读教师、送教上门教师的专业培训，提升教师特殊教育教学能力和康复指导水平，打造一支高素质的特殊教育工作队伍。

二、组织领导及责任分工

序号

组织岗位

负责人

具体责任

1

工作领导小组组长

XXX（校长）

全面统筹我校随班就读及送教上门工作，审定工作方案、工作安排和经费保障，协调解决工作中的重大问题，对接上级教育部门、残联等相关单位。

2

工作领导小组副组长

XXX（副校长）、XXX（德育处主任）

协助组长开展工作，负责工作方案细化、工作过程监督、教师培训安排、工作成效评估，分管随班就读和送教上门具体工作，督促各项工作落实到位。

3

工作专员

XXX（德育处工作人员）

负责日常工作对接、数据摸排统计、档案整理归档、信息上报、会议记录、材料汇总等工作，协调各班主任、任课教师开展随班就读和送教上门相关工作。

4

随班就读班主任

各相关班级班主任

负责本班随班就读学生的日常管理、学情监测，协调本班任课教师制定个性化教学计划，关注学生在校适应情况，做好家校沟通，及时反馈学生学习、生活情况。

5

随班就读任课教师

各相关学科任课教师

结合随班就读学生的实际情况，优化教学方法、调整教学难度，落实分层教学，开展针对性辅导，参与个性化教育方案制定，做好教学记录和学情反馈。

6

送教上门教师

遴选的骨干教师（分学科）

负责制定送教上门学生个性化教育和康复方案，按时开展送教上门服务，做好教学、康复训练记录，关注学生进步情况，加强与家长的沟通指导，及时调整送教方案。

7

康复指导教师

XXX（校医/专业康复教师）

为随班就读、送教上门学生提供专业康复指导，协助制定康复训练计划，指导教师和家长开展日常康复训练，监测学生康复情况。

三、工作时间安排（2026年春季学期）

序号

工作阶段

时间节点

具体工作内容

责任主体

1

摸排评估阶段

2026年X月X日—X月X日

1.联合辖区社区、残联，摸排适龄残疾儿童少年信息，建立摸排台账；2.组织专业人员对摸排对象进行评估，确定随班就读、送教上门安置方式；3.通知家长，签订相关协议，明确家校责任。

工作领导小组、工作专员、相关班主任

2

方案制定阶段

2026年X月X日—X月X日

1.为每名随班就读、送教上门学生制定个性化教育方案和康复训练计划；2.明确随班就读分层教学要求、送教上门服务频次和内容；3.召开工作部署会，明确各岗位责任。

全体责任教师、工作专员

3

全面实施阶段

2026年X月X日—X月X日

1.随班就读学生正常入校就读，任课教师落实分层教学和针对性辅导；2.送教上门教师按计划开展送教服务，每周不少于2次，每次不少于2课时；3.开展教师专业培训，提升特殊教育教学能力；4.定期开展学情监测和康复评估，及时调整教学、康复方案。

全体责任教师、工作领导小组

4

中期督查阶段

2026年X月X日—X月X日

1.工作领导小组对随班就读、送教上门工作开展情况进行全面督查；2.检查个性化方案落实情况、教学记录、送教记录等资料；3.听取教师、家长反馈，及时发现问题并督促整改。

工作领导小组、工作专员

5

总结评估阶段

2026年X月X日—X月X日

1.对本学期随班就读、送教上门工作进行全面总结，梳理工作成效和存在问题；2.对每名残疾学生的学习、康复情况进行评估，形成评估报告；3.整理完善工作档案，做好信息上报和工作总结；4.部署下学期工作重点。

全体责任教师、工作领导小组、工作专员

四、随班就读工作具体安排

（一）安置原则

对于轻度残疾（视力、听力、智力、肢体等）、能够适应校园集体生活、具备基本学习能力的适龄残疾儿童少年，优先安置随班就读，就近入学，编入相应年级班级，与正常学生一同接受义务教育，同时