第3节 影响种群数量变化的因素教学设计-2025-2026学年高中生物学选择性必修2 生物与环境人教.pdfVIP

第3节影响种群数量变化的因素教学设计-

2025-2026学年高中生物学选择性必修2生物

与环境人教版（2019）

主备人

备课

成员

本节课围绕“影响种群数量变化的因素”展开，紧密结合人教版高中生物学选择性必修2

设计《生物与环境》课本内容，以实例引入，通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入

思路理解种群数量变化的影响因素，如出生率、死亡率、迁移等。教学过程中注重理论与实践

相结合，通过案例分析，提升学生的生物学素养和解决问题的能力。

核心

培养学生运用生物学知识解释种群数量变化现象的能力，提升科学探究和批判性思维素

素养

养。通过分析种群数量变化的因素，强化学生对生物多样性和生态平衡的理解，培养社会

目标

责任感和环境意识，促进学生的终身学习与发展。

分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已学习过种群、群落和生态系统等基本概念，对生物多样性和生

态平衡有一定的认识。此外，他们可能对种群数量的基本统计指标，如出生率、死亡率、

年龄结构等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学的兴趣普遍较高，尤其对自然界中生物种群数量变化的奥秘感兴趣。在学习

学习

能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的生物学概念。学习风格

者分

上，部分学生偏好通过实验探究来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和讨论来掌握

析

知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解种群数量变化的影响因素时，可能会遇到以下困难：一是对种群数量变化的动

态过程理解不足；二是难以将理论概念与实际案例相结合；三是对于复杂问题的分析能力

有限。此外，学生可能对种群数量变化中的负指数增长、正指数增长和稳定增长等概念区

分不清，需要教师通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解种群数量变化的基本

原理，引导学生思考。

学

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨不同因素对种群数量的

方影响。

法3.利用多媒体展示种群数量变化的图表和数据，增强直观感受。

4.安排模拟实验，让学生亲自动手操作，观察种群数量变化的实际过

与

程。

策5.结合网络资源，引导学生进行在线学习，拓展知识视野。

略

教1.课前自主探索

学教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如

实PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕

施“影响种群数量变化的因素”课题，设计一系列具有启发性和探究性

过的问题，如“什么是种群数量变化？哪些因素会影响种群数量？”引

导学生自主思考。

程监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确

保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种群数

量变化的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑

问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平

台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监

控。

作用与目的：

帮助学生提前了解种群数量变化的因素，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界中种群数量变化的实例视频，引出课题，

激发学生的学习兴趣。