5.2少年当自强-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册.pptxVIP

第五课少年的担当第三单元走向未来的少年5.2少年当自强部编版九年级《道德与法治》（下）

核心目标政治认同:明确个人命运与国家命运的关系，坚定为实现中国梦而努力奋斗的信念;明确当代青少年的历史责任是时代赋予的，坚定为实现中国梦而努力奋斗的信念。健全人格:培养情怀和抱负，提高个人与祖国共成长的参与能力，懂得关心国际社会和人类发展，培养自己的国际视野，树立走向世界应有的抱负。教学重点:个人命运和国家命运息息相关。教学难点:培养青少年的情怀和抱负，提高与祖国共成长、与世界共发展的能力

自主学习1.为什么说少年强中国强？2.青少年应肩负的时代重任是什么？3.青少年如何为建设祖国做好准备？4.青少年应有怎样的情怀和抱负？/青少年如何肩负使命、走向世界？认真阅读课本P60-65内容，思考上述问题，并在课本上做标记：

导入新课视频：100年100秒，中国青年，好样的！青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。（2022年10月16日，习近平在党的二十大上作报告）

PART一少年强，中国强

运用你的经验P60周恩来在14岁时说出“为中华之崛起而读书”，此后不改初心，积极为新中国事业忙碌。邓稼先26岁回国，秘密主持原子弹研制工作，62岁因遭核辐射病逝，被称为我国的“两弹元勋”。黄旭华为核潜艇事业隐姓埋名30年，致力于科技救国，被称为中国核潜艇总设计师。思考：个人命运与国家命运有什么关系？

探究：个人命运与国家命运的关系唯一遭受核辐射的两弹元勋——邓稼先，凭一己之力完成了十几位诺贝尔奖得主所做的事情这才是国之栋梁，民族骄傲——黄令仪

笔记1.为什么说“少年强中国强”？（为什么个人命运与国家命运息息相关）P60-63①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。P60②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。P61③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，站在时代的潮头。P62④青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。P63

探究：当代青少年肩负的时代重任是什么？“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。年轻充满朝气，青春孕育希望。一个国家的进步，镌刻着青年的足迹；一个民族的未来，寄望于青春的力量。

笔记2.当代青少年肩负的时代重任是什么？P61-62①百年接力，强国有我。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。(P61)②实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代有志青少年接续奋斗。（P62）

笔记3.青少年要为祖国的建设做好哪些准备？P62①我们要坚定理想信念，志存高远；②脚踏实地，勇做时代的弄潮儿；③努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。

PART二青少年的情怀与抱负

探究：青少年应拥有怎样的情怀与抱负？结合视频：说一说何为“有为”，何为“无畏”？中国青年一代代接续奋斗，凯歌前行，用青春之我，创造青春之中国。拼搏者，传承者，赤诚者，奋斗者，自强者无畏

探究与分享P63儒家：修身齐家治国平天下诸葛亮：鞠躬尽力，死而后已陆游：位卑未敢忘忧国顾炎武：天下兴亡匹夫有责蔡锷：与其屈膝而生，毋宁断头而死向警予：男女平等，教育救国思考：（1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？（2）请再找一位具有这种情怀的代表人物作评价？爱国情怀世界情怀人类情怀

笔记4.青少年应培育怎样的情怀与抱负？P63-65①【家国情怀】：传承弘扬中华民族优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为情感认同和行为习惯，增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。②【世界情怀】：要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。要有忧患意识、居安思危，在世界负责多变的环境中提高改变世界的素质和能力。?P64③【人类情怀】：要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。P65立足本国成为栋梁+走向世界承担责任

①上述内容反映了我国由出国留学到回国与出国人数不断上升，外国留学生来华学习人数也在