第3课《映日荷花》 教学设计 浙人美版（2024）初中美术八年级上册.docxVIP

教学设计

教学课题

第3课《映日荷花》

教学背景分析

作为“传统美术技法实践”模块的核心课例，承接前序《中国古代美术》对“传统笔墨写意”的认知、《中国近现代美术》对“中西融合技法”的理解，聚焦“荷花这一经典传统题材的专项美术表现”，实现“从‘广谱美术认知’到‘专项题材技法实践与文化深挖’”的跨越。教材以“‘荷花是中国传统美术的核心题材之一，既承载“出淤泥而不染”的文化象征，又能通过水墨、色彩等多元技法展现艺术美感’”为核心，通过“荷花题材美术作品梳理（传统水墨：如潘天寿《映日荷花》；工笔重彩：如现代工笔荷花；中西融合：如荷花油画）—核心表现技法解析（水墨：‘中锋勾茎、侧锋点叶、墨色浓淡表现层次’；工笔：‘白描打底、分染设色、细节勾勒’；色彩：‘水墨留白显清雅、重彩渲染显艳丽’）—文化象征解读（荷花与‘君子品格、吉祥寓意’的关联）—动手实践（水墨或工笔荷花创作）”的逻辑，结合“荷花实景照片、艺术家创作过程视频”，引导学生理解“《映日荷花》不仅是学习荷花的绘画技法，更是‘通过技法传递荷花的自然美感与文化精神’的综合实践”，是培养学生传统美术技法能力、文化审美能力与意境营造能力的关键课例。

教学目标

了解荷花题材美术作品的3种核心表现形式（传统水墨：墨色层次、写意风格；工笔重彩：白描勾勒、分染设色；中西融合：写实造型、色彩叠加），掌握水墨荷花