第二课 开学的准备教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级上册北师大版（2021）.pdfVIP

第二课开学的准备教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级上册北师大版（2021）

科目授课班级

授课教师课时安排

授课题目教学准备

教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何做好开学的准

备，包括整理学习用品、调整作息时间、培养良好的学习习惯等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册北师大版《心理健康》

教材中“新学期，新气象”章节相联系，帮助学生更好地适应新学期的学习生活。

核心素养目标：培养学生具备良好的自我管理能力，包括时间管理、情绪调节和学

习习惯的养成。通过本节课的学习，学生能够认识到开学准备的重要性，学会如何

规划自己的学习和生活，提升自我效能感，为未来的学习生活打下坚实的基础。

教学难点与重点：1.教学重点，

①整理学习用品的方法：指导学生如何根据课程表准备相应的文具和学习资料，培

养学生有序整理物品的习惯。

②调整作息时间的重要性：帮助学生认识到保持规律作息对学习效率的影响，学会

制定并遵循合理的作息计划。

③培养良好的学习习惯：引导学生认识到专注、认真、按时完成作业等习惯的重要

性，并学会如何在实际学习中应用这些习惯。

2.教学难点，

①学会自我激励：对于二年级的学生来说，如何激发内在的学习动力是一个难点，

需要教师引导学生发现学习的乐趣和成就感。

②适应新环境：从假期到新学期的转变可能给学生带来心理压力，难点在于帮助学

生平稳过渡，适应新的学习环境。

③家长和学校的配合：如何让家长理解并支持学生的开学准备，以及学校如何与家

长合作，共同促进学生的健康成长，也是教学的一个难点。

教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教鞭、录音

笔。

-课程平台：心理健康教育相关教学软件或平台。

-信息化资源：心理健康教育相关的视频、音频资料，以及适合二年级学生的互动

学习软件。

-教学手段：实物教具（如学习用品模型）、学生作业本、小组讨论记录纸、课堂

反馈问卷。

教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档

等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“开学的准备”，了解整理学习

用品、调整作息时间等基本概念。

设计预习问题：围绕“开学的准备”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，

引导学生自主思考。如：“你如何看待整理学习用品的重要性？”、“如何制定一

个适合你的作息时间表？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“开学的准备”知识

点。例如，学生通过阅读了解到不同类型的学习用品及其用途。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能

会记录下对作息时间调整的个人困惑或对整理学习用品的建议。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果来展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“开学的准备”课题，激发学生的

学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于新学期开始的故事，引发学生对开学的期

待。

讲解知识点：详细讲解“开学的准备”知识点，结合实例帮助学生理解。如，教师

通过展示不同学生的学习用品整理情况，讲解如何有效整理。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“开

学的准备”技能。例如，小组讨论如何制定个人作息时间表，角色扮演模拟整理学

习用品的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生提问

如何安排学习和休息时间，教师可以提供一些建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“开学的准备”

知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“开学的准备”知识点。