6.1.2 有性生殖 教学设计-初中生物人教版（2024）八年级下册.docxVIP

第六单元第一章第二节

八年级下册《有性生殖》教学设计（2课时）

课时安排：2课时（每课时45分钟）

教材分析：本节课选自人教版八年级下册生物第六单元第一章第二节，是在学生学习了“植物的无性生殖”“动物的无性生殖”之后的核心内容，教材内容围绕“有性生殖的核心特征”展开，从植物有性生殖切入，逐步延伸到动物有性生殖的受精方式、受精卵发育方式，并以鸟卵结构探究为实践载体，凸显“结构与功能相适应”的生命观念。同时为后续学习“生物的遗传和变异”奠定基础，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用。

一、教学目标

1.生命观念：通过学习植物和动物的有性生殖过程，理解有性生殖的核心是两性生殖细胞结合形成受精卵，认同有性生殖对生物生命延续和发展的重要意义，树立“生命的延续依赖生殖发育”的观念。

2.科学思维：通过对比植物与动物的有性生殖方式、体外受精与体内受精的差异，培养归纳概括、逻辑推理的能力；结合实例分析有性生殖与无性生殖的区别，建立辩证思维。

3.探究实践：通过解剖观察鸡卵结构的实验，掌握基本的实验操作技能，能根据实验现象推测各结构的功能；参与小组讨论，能基于证据表达自己的观点，提升探究合作能力。

4.态度责任：认识独花兰等珍稀植物的生殖特点，树立保护生物多样性的意识；结合爱鸟周、金鱼选育等实例，渗透人与自然和谐共生的理念，培养爱护生物、尊重生命的责任感。

二、教学重难点

重点：有性生殖的概念和特点；植物、动物有性生殖的基本过程；鸟卵适于陆地发育的结构特征。

难点：理解有性生殖对生物生存和发展的意义；区分体外受精与体内受精的适应价值；实验中准确观察鸡卵的结构并关联其功能。

三、教学准备

1.教具：桃花结构示意图、青蛙生殖发育过程动画、鸡卵结构模型。

2.多媒体课件：不同鸟类卵的图片、爬行动物卵与鸟卵对比图、金鱼品种选育资料。

3.实验材料：新鲜鸡卵、放大镜、剪刀、镊子、烧杯（或培养皿）、吸水纸。

4.学具：预习任务单、小组讨论记录表。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时：植物的有性生殖与动物的有性生殖（受精方式）

导入新课（5分钟）

1.引用诗句“梨花结成实，燕卵化为雏”，提问：“梨花结果、燕卵孵雏，这种生殖方式与我们上节课学的无性生殖有什么不同？”

2.展示草莓、竹既能无性生殖又能有性生殖的图片，引导学生思考这种特性的意义，引出课题《有性生殖》。

回忆无性生殖的特点（无两性生殖细胞结合，后代遗传物质与母体一致）结合诗句和图片，猜想有性生殖可能存在的特点，参与课堂提问互动。

以传统文化诗句导入，激发学生兴趣；通过与无性生殖对比，建立知识关联，为新知识学习铺垫。

新知探究：

一、植物的有性生殖（15分钟）

1.引导学生回忆被子植物开花结果的过程，展示桃花结构示意图，提问：“植物繁殖后代时，哪些结构与生殖有关？”

2.讲解：开花后需经过传粉、受精，雌蕊子房发育成果实，胚珠发育成种子，种子中的胚由受精卵发育而来。

3.总结有性生殖的概念：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，强调其核心是“两性生殖细胞结合”。4.提问：“有性生殖的后代与无性生殖的后代相比，遗传特性有什么不同？”（继承双亲遗传物质，具有双亲遗传特性）。

结合旧知，指出花的雄蕊、雌蕊是生殖关键结构。

跟随教师讲解，梳理“开花→传粉→受精→结果→产生种子”的流程，理解受精卵的形成过程。

记录有性生殖的概念，对比无性生殖，归纳有性生殖后代的遗传特点。

基于学生旧知构建新知，通过示意图直观展示过程，帮助学生理解植物有性生殖的核心逻辑；培养归纳对比的科学思维。

二、动物的有性生殖（受精方式）（18分钟）

1.播放青蛙生殖发育过程动画，讲解青蛙的“抱对”行为：雄蛙、雌蛙分别将精子、卵细胞排入水中，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，引导学生总结这种受精方式为“体外受精”。

2.展示水螅、斗鱼的生殖实例，补充：刺胞动物、软体动物、大多数鱼类和两栖动物均为体外受精，且生殖发育依赖水环境。

3.展示蝗虫、黑翅长脚鹬的生殖图片，讲解：蝗虫交尾时精子排入雌虫体内，与卵细胞结合；黑翅长脚鹬体内受精后筑巢产卵，总结“体内受精”的概念。

4.组织小组讨论：“陆生动物多为体内受精，这对它们的生殖有什么意义？”

5.总结：体内受精增加精子和卵细胞结合概率，避免干燥环境危害，使生殖摆脱对水环境的依赖，适应陆地生活。

观看动画，观察青蛙的生殖行为，理解体外受精的过程和特点。

结合实例，区分体外受精与体内受精的核心差异（受精场所不同）。

以小组为单位讨论体内受精的适应价值，记录讨论结果，派代表发言。

梳理不同动物的受精方式，关联其生活环境（水生/陆生），建立“结构与功能相适应”的生命观念。

通过动画、图片等直观素材，突破“受精方式”的难点；

小组讨