4.1权利与义务相统一（导学案） _2025-2026学年道德与法治 八年级下册 统编版.docxVIP

4.1权利与义务相统一（导学案）

姓名：班级：

课题

4.1权利与义务相统一

课型

新授课

课时：1

核心素养目标

1.政治认同：通过议学探究，认同公民的权利和义务相互依存、相互促进。

2.法治观念：通过议学活动的探究，懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。

3.责任意识：通过议学活动，不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。

重点

认识权利与义务的关系。

难点

认识权利与义务的关系。

课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

基础知识点

1.公民的权利与义务相互依存、相互促进。

权利的实现需要的履行，义务的履行离不开权利的实现。公民权利的充分实现，可以激发公民的，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。同时，公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。

2.公民既是权利的，又是义务的。

任何公民都享有宪法和法律规定的，同时必须履行宪法和法律规定的。

公民的某些权利同时也是义务。例如，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

3.公民的权利与义务相互依存、相互促进。

①权利的实现需要，义务的履行促进。

②公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，对国家和社会的责任。反过来，公民，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。

（二）（交流合作→共享共长）

组内交流，达到共识；

【学习任务一】环节一：解码关——感知权利义务

议学情境：初二学生小宇在参观校园古碑时，为了近距离感受历史，竟掏出石头在碑身刻下自己的名字。这一行为导致珍贵的古碑表面严重受损，不得不封闭修复整整一个月。原本供全校师生学习历史的公共资源被迫暂停开放。

议一议：结合议学情境，探究以下问题：

①你在校园中享有什么具体权利？这一权利的实现需要他人做些什么？

②你在校园中要承担什么具体义务？履行这一义务对自己和他人有什么好处？

【学习任务二】环节二：推理关——解读争议观点

议学情境：

争议1：我只想要享受校园设施的权利，不想承担爱护设施的义务，这是我的自由。

争议2：学生的主要权利是学习，不需要履行保护校园文物的义务，那是学校的事。

争议3：只要我不损害他人权利，就可以不履行法定义务，权利和义务是两回事。

议学活动：小组内交流3分钟，统一观点后，派发言人阐述你们小组的看法。（要求：每个争议点都要说明这个想法对不对？并阐明理由。）

【学习任务三】环节三：践行关——守护校园古碑

议学情境：

场景一：学生赵某参观时，越过“禁止触摸”防护栏，踩踏碑座拍照，老师劝阻时，他说：“我有参观权利，怎么拍是我的自由”，最终因损坏碑座被通报批评，取消古碑研学资格。?

场景二：学生小林主动加入古碑守护志愿队，每周清理碑身周边杂物、劝阻不文明行为，作为回报，他获得了优先参与古碑拓片体验、跟随文物专家学习的机会。

场景三：学生小陈发现校外人员在碑身刻画时，没有冲动争执，而是站在防护栏外提醒对方：这是保护文物，大家都有参观的权利，对方不听后，他及时联系了学校保安。

议一议：①赵某的做法对吗？为什么？②小林和小陈的做法好在哪里？③以后你参观古碑，会怎么做？

（归纳凝练→内化升华）

内化运用：

1.（2026年·八下·全国课后练）一名游客在观赏樱花时，突然跨过护栏，用力摇晃枝干，霎时，落英缤纷，下起了“樱花雨”，此举受到在场众人的纷纷指责。因为该游客（）

A.只享有权利，不履行义务

B.只承担义务，不享受权利

C.有公民意识，没守法观念

D.有道德观念，没责任意识。

2.（2026年·八下·全国课后练）小刚在电影院看电影，看到兴奋激动的时候，不禁手舞足蹈，大声叫好，周围观众制止他，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎样。”下列观点中正确且可以用来反驳小刚的有（）

①公民行使权利必须得到他人的许可

②公民的权利和义务相统一

③尊重社会公德是遵守宪法法律的表现

④公民的人身自由不受侵犯

A．①②??B．①④????C．②③??D．③④

3.（2026年·八下·全国课后练）小时候，妈妈为我洗脚；长大后，我为妈妈洗脚。”从法律的角度看，这体现了（）

A.尊老爱幼的传统美德

B.和睦相处的家庭关系

C.权利和义务是一致的

D.义务比权力更重要

4.（2026年·八下·全国课后练）

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