面具教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级下册苏教版《劳动与技术》.pdfVIP

面具教学设计-2025-2026学年小学劳动三年

级下册苏教版《劳动与技术》

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何制作面具，包括面具的

设计、材料选择、制作步骤等。教学内容来源于2025-2026学年小学劳动三年级下

册苏教版《劳动与技术》教材中的“面具制作”一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经具备了一

定的动手能力和审美观念。通过面具制作，学生可以将这些已有知识运用到实际操

作中，提高动手能力，同时培养审美情趣。此外，面具制作还可以激发学生的想象

力和创造力，有助于提升学生的综合素质。

二、核心素养目标

培养学生的动手实践能力、审美鉴赏能力、创新创造能力和合作交流能力。通

过面具制作，提升学生的设计思维和动手操作技能，增强对传统文化艺术的兴趣，

促进跨学科知识的融合，培养学生在劳动中体验生活、感受美的能力。

三、学情分析

在三年级下册劳动与技术课程中，学生们正处于一个好奇心强、动手能力逐渐

增强的年龄阶段。这一阶段的学生在知识储备上，对于美术、手工制作等艺术形式

有一定的了解，但具体到面具制作这一技能，他们可能还缺乏系统的学习和实践。

在能力方面，学生们具备一定的动手操作能力，但对于精细的工艺操作可能还不够

熟练。在素质方面，学生们对劳动充满热情，但部分学生可能因为缺乏耐心而容易

放弃。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但对于劳动课程，他们可

能更倾向于玩耍而非认真操作。这种习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效

果不佳。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好

的劳动习惯。

针对面具制作这一教学内容，学生们的学习需求主要体现在以下几个方面：一

是学习如何设计并绘制面具图案；二是掌握面具制作的基本步骤和技巧；三是培养

学生在制作过程中耐心细致的态度。教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，

确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和项目导向学习相结合的方式。讲授法用

于介绍面具制作的基本知识和技巧，讨论法鼓励学生分享自己的想法和创意，项目

导向学习则让学生在实践过程中学习和掌握技能。

2.教学活动：设计“面具设计大赛”活动，让学生分组讨论并设计独特的面

具图案，通过角色扮演的方式模拟面具背后的故事，激发学生的想象力和创造力。

此外，组织“面具制作工坊”，让学生亲自动手实践，体验从设计到完成的整个过

程。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示面具制作的过程和成品，包括图片、视频

等，以直观的方式帮助学生理解。同时，准备实物材料，如纸张、颜料、剪刀等，

让学生在操作中感受材料的特性，增强实践体验。

五、教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于面具文化的短片，引导学生观察并提问：“你们

在短片中都看到了什么样的面具？面具在哪些场合下会用到？”

2.提出问题：引导学生思考面具的制作过程，提出问题：“你们觉得制作面

具需要哪些步骤？”

3.激发兴趣：鼓励学生分享自己制作面具的经验，激发学生对面具制作的兴

趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.面具设计原理（5分钟）：讲解面具设计的要点，如色彩搭配、图案选择

等。

2.面具制作步骤（10分钟）：详细讲解面具制作的步骤，包括材料准备、图

案绘制、裁剪、装饰等。

3.制作技巧（5分钟）：介绍面具制作过程中需要注意的技巧，如如何使裁

剪更加精确，如何进行装饰等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论面具制作的难点和技巧。

2.实践操作（5分钟）：每组选择一个面具设计，进行实际制作。

3.课堂提问（5分钟）：针对面具制作过程中的问题进行提问，引导学生思

考。

四、总结环节（5分钟）

1.学生主导：随机抽取3名学生用“关键词串联法”总结重点内容，如“设

计、材料、步骤、技巧”。

2.思维导图：师生共同完善课前板书的思维导图，补充新生成的知识点，如

面具设计原则、制作步骤等。

3.情感升华：结合学科特点进行价值引导，如“今天我们学习的面具制作原

理，不仅是知识的积累，更教会我们如何用科学的眼光观察世界”。

五、师生互动环节

1.在导入环节，教师