第17课《短文两篇——陋室铭》说课稿 2025-2026学年统编版语文七年级下册.pdfVIP

第17课《短文两篇——陋室铭》说课稿

2025-2026学年统编版语文七年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第17课《短文两篇——陋室铭》选自2025-2026

学年统编版语文七年级下册。主要内容包括：了解作者刘禹锡的生平事迹，掌握

“铭”的文体特点；品味文中的修辞手法，如比喻、排比等；感悟文章的主旨，学

习作者高洁的品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了文言文基本

知识的基础上进行教学的。学生已经学过《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等文言文，

对文言文的基本结构和表达方式有了初步的认识。本节课的教学内容与学生的已有

知识紧密相连，有助于学生在原有基础上进一步深化对文言文的理解。

二、核心素养目标

培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，提高学生的文言文阅读鉴赏能力，

增强文化自信；通过学习刘禹锡的《陋室铭》，引导学生体会作者的高洁品质，培

养独立思考、批判性思维和审美鉴赏能力。

三、学情分析

在七年级下册的语文教学中，学生们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够

识别常见的文言文句式和词汇，对文言文的语法结构也有初步的认识。然而，由于

年龄和知识背景的差异，学生的层次存在一定差异。

在知识层面，部分学生对文言文的兴趣较高，能够主动预习和复习，对文言文

的背景知识和作者生平有一定的了解。但也有一些学生对文言文的学习感到枯燥，

缺乏足够的兴趣和动力，对生僻字词的掌握较为困难。

在能力方面，学生的文言文阅读理解能力参差不齐。一些学生能够通过上下文

推断词义，理解文章大意，但缺乏对文章深层含义的挖掘和鉴赏。此外，学生的文

言文写作能力也有待提高，他们在仿写文言文时，往往难以把握文风和修辞。

在素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在形成中。他们在学习《陋

室铭》时，可能会对作者的生活态度和价值观产生共鸣，但也可能对某些观点提出

质疑。

行为习惯上，部分学生在课堂上能够积极参与讨论，但也有一些学生较为被动，

需要教师更多的引导和激励。对课程学习的影响是显著的，学生的兴趣和参与度直

接影响着他们对文言文的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对七年级学生的特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合

的方式。通过教师的讲解，引导学生理解文言文的基本知识和《陋室铭》的写作背

景，然后通过小组讨论，激发学生的思考，让他们在互动中深入理解文章的内涵。

2.教学活动：设计“文言文知识竞赛”和“角色扮演”活动。在竞赛中，学

生通过抢答和解答问题，巩固文言文知识；在角色扮演中，学生扮演刘禹锡，体验

作者的心境，加深对文章的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示《陋室铭》的原文、注释以及作者刘

禹锡的生平图片，帮助学生直观地理解文本内容。同时，结合网络资源，播放与刘

禹锡相关的历史纪录片片段，拓宽学生的文化视野。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们来学习一篇流传千古的文言文佳作——《陋室

铭》。在古代，文人墨客常常用“铭”这种文体来表达自己的思想和情感。今天，

我们就来一起走进刘禹锡的《陋室铭》，感受他独特的人生哲学。

2.故事导入：讲述刘禹锡因直言进谏而被贬为郎州司马的故事，引出他创作

《陋室铭》的背景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.预习检查：简要回顾学生预习情况，提问学生对《陋室铭》的初步了解，

为接下来的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.作者介绍：介绍刘禹锡的生平事迹，让学生了解作者的生活背景和创作风

格。

2.文体特点：讲解“铭”的文体特点，如铭文的写作目的、结构、语言风格

等。

3.修辞手法：分析《陋室铭》中的修辞手法，如比喻、排比等，引导学生体

会其妙处。

三、实践活动（用时15分钟）

1.字词积累：让学生根据课文内容，积累生僻字词，并解释其含义。

2.朗读体会：组织学生朗读课文，注意停顿、语气和情感，体会文章的韵味。

3.仿写练习：让学生仿照《陋室铭》的文体和修辞手法，创作一段简短的

“铭”，锻炼学生的写作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.作者观点：讨论刘禹锡在《陋室铭》中表达的人生观点，如“斯是陋室，

惟吾德馨”等，让学生理解作者的高洁品质。

2.文章结构：分析《陋室铭》的结构特点，如总分总、对比等，让学生掌握

文言文的写