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《合理安排时间-沏茶问题》课例评析

根据你所关注的问题，选取3个课堂教学片段，写出实录，

再进行有针对的分析。每个片段评析字数不少于200字。

片段一：创设生活情境,为学生提供数学活动的机会

我关注的问题：在此过程中教师是否关注了学生学习知识的过程,

利用创设生活中常见的沏茶问题引导学生参与数学活动。

【评析】

本节课的情境是生活中非常常见的,也是小学生熟悉的,以

沏茶问题为研究素材,很容易激发学生的兴趣,调动学生的积极

性,在研究沏茶方案的时候,教师起到引导者的作用,把学习的主

动权还给学生,当教师课件上呈现沏茶这一数学信息时，教师没

有急于想去解决如何安排才能尽快完成，而是引导学生联系生活

实际明白,要想沏茶,必须要做的以下工序:找茶叶,洗杯子,洗水

壶,烧开水,接水。并思考你打算先做什么,再做什么,怎样才能尽

快地喝上茶。并追问学生，平时你是怎么样做的，激活学生已有

的生活经验帮助学生更好的参与数学活动。

片段二：合作探究沏茶方案,教师巡视指导小组活动

我关注的问题：学生能否从已有的生活经验出发,充分调动学习

积极性,主动的思考思考问题和解决问题.并从中优化出最佳的

方案，理解优化的数学思想。

【评析】

在合作探究沏茶方案的教学环节，教师采取小组合作的方

式，积