小学英语_五年级下册Unit6Workquietly!PartBLetstalk教学设计学情分析教.pdfVIP

教学设计

一、教学指导思想与理论依据

基于新课程标准的要求，英语教师不仅要通过英语学习使学生形成初步的

综合语言运用能力，更重要的是唤醒学生，充分发挥学生的主体作用，通过高效

的英语课堂来发展学生的思维品质、文化品格和学习能力等各项“带得走“的素养，

帮助他们成为最优秀的“自己”。

在会话教学中，教师以任务作为主线，激活学生的已有知识经验和思维，通

过小组合作，师生，生生互动等方式让学生感知，体验，参与，探究和创造，在

习得语言的同时，培养正确的规则意识和行为规范。

二、教学背景分析

1.教材分析:

本课是PEP小学英语五年级下册Unit6Workquietly的第三课时，内容为通

过讨论公共场所的规则。

2.学生分析：

舜耕小学五年级学生已经没有学过有关规则的内容，但是单词较简单，学

生有一定的语言基础。

3.学情分析：

舜耕小学五年级的学生有持续学习英语的兴趣，具备良好的认知发展能力，

想象力丰富且有创造性,乐于和敢于表达自己的见解，综合语言表达能力较强，

小组合作效率高效果佳。

三、教学内容与重难点

1.本节课的教学内容

本课是PEP小学英语五年级下册Unit6Workquietly的第三课时，是一节以

Rules为话题的会话课,教材通过呈现新生Tom和John在图书馆小声交谈的情景，

让学生感知重点句型的语义和语用情景。本节课主要功能句型是Shh.Talkquietly.

Keepyourdeskclean。

2.本节课教学的重点与难点

教学重点：

能够听懂、会说、认读行为规范词组：Talkquietly,keepyourdeskclean,keep

totheright,taketurns

（2）能够在语境中正确运用上述词组，描述或谈论行为规范。

教学难点：能够在恰当的语境中灵活运用所学语言制定规则，劝导他人遵守

规则。

四、教学目标

语言知识目标：

1.学生能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talkquietly.Keepyour

deskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.

2.学生能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.

Keeptotheright.Workquietly.谈论行为规范。

语言技能目标：

学生能够在恰当的语境中灵活运用所学语言制定规则，或劝导他人遵守规则。

情感态度：

1.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环

境干净等，培养学生的规则意识。

2.遵守公共场合规则，有强烈的规则意识，勇于劝导他人遵守规则。

3.在课堂上能够积极参与，乐于合作，自信表达。

五、教学过程与方法

StepI.Warmup

1.Listentoasong.

2.Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.

What’sthissongabout?

S1:It’saboutschoollife.

T：Whatcanyoudoatschool?

S2：Icanhave...class.

Yes,youcandoalotofinterestingthingsatschool.But,therearealso

somethingweshouldn’tdoatschool.Whatshouldn’twedoatschool?

S3:Wecan’tfightatschool.

T:Welldone.

3.Presentthetopic.Whensomeonedowrongthings,weneedtotellthemthethings

theyshouldn’tdo.Thesethingsarecalled“rules.”

设计意图：教师通过歌曲，引导学生们谈论学校生活，引发对学校规则的思