《世界动画电影史》课件——第九章其他亚洲国家动画简述.pdfVIP

第八部分：亚洲·日本及其他国家

朝鲜动画

第一节：

国家意志下的“教育性与本土风格”

朝鲜动画的发展，始终与国家文化教育战略深度绑

定，其创作核心是“儿童意识教育”，同时形成了“传

统手绘+本土题材”的鲜明风格。

朝鲜动画

第一节：

国家意志下的“教育性与本土风格”

产业与创作定位

1948年，平壤动画工作室成立，这是朝鲜动画的核

心生产机构，至今已创作超200部影片、拥有近600名员

工。

在朝鲜，动画被明确为“儿童的意识教育者”——作

品无论手绘、木偶还是剪纸形式，都带有深刻的教育意义，

比如传递“勇气、智慧、集体精神”等价值观。

朝鲜动画

第一节：

国家意志下的“教育性与本土风格”

风格与代表作品

朝鲜动画的风格受20世纪50年代苏联影片影响，采

用传统绘画手法，画工流畅精致，同时“模仿本土而非追

随国际潮流”。

其作品常出现与日本动画相似的怪兽形象，但本质是

文化特点的共性，而非刻意模仿。

朝鲜动画

第一节：

国家意志下的“教育性与本土风格”

风格与代表作品

代表作品《飞马》（1986，金春玉）是一部长篇电影，改编自金

日成的短篇小说，讲述孩子骑飞马抵御入侵者的故事，获瓦尔纳

电影节奖。

另一部《搬动香瓜的小蚂蚁》（1985，柳钟雄），以蚂蚁用智慧

弥补力量缺陷的情节，传递“智慧胜于蛮力”的教育理念。

新加坡动画

第二节：

商业与艺术结合的“多元探索”

新加坡动画的发展，以“商业广告为起点，逐步拓展

艺术与教育创作”，核心创作者以K·苏布拉马尼亚姆和刘

天德为代表。

新加坡动画

第二节：

商业与艺术结合的“多元探索”

起步与商业创作

苏布拉马尼亚姆是新加坡首位动画师，1988

年制作的《小粉象》是新加坡首部国内动画卡通，

同时为政府制作教育动画。

他的艺术作品《笼子》（1990）是新加坡动

画的经典：11分钟短片讲述老人放飞宠物鸟的故事，

隐喻“自由与束缚”，获1991年新加坡电影奖特别

奖。

新加坡动画

第二节：

商业与艺术结合的“多元探索”

产业拓展

1990年，Animata公司成立，以苏布拉马尼亚

姆的创意为核心，兼顾商业动画与教育动画。

既学习迪士尼的艺术风格，又融入本土创作热情，

逐渐形成“多元兼容”的新加坡动画特质。

泰国动画

第三节：

本土传说与电影人的跨界创作

泰国动画的发展，以派因塔·恩高卡昌为核心，其

创作特点是“跨界电影人主导，融合本土传说与奇幻

元素”。

泰国动画

第三节：

本土传说与电影人的跨界创作

恩高卡昌本是电影摄影师，1955年转型动画

创作。

首部作品《一夜同游发生才是》以“梦境与现实交织”的情节，展现

了他的电影化叙事思维。

代表作《顺德萨克恩》是泰国首部动画长片，改

编自《帕·阿诗·马尼》史诗，讲述小侏儒骑龙寻父的奇

幻故事，以丰富的色彩和传统服饰设计