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三年级科学教学计划

三年级科学教学计划1

一、教材分析：

《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世

界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》

五个单元组成。

本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活

动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。

在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世

界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是

什么做的》——物质世界。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还

不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出

问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观

察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为

主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的

设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考

虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，

教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学

生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、

对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观

的发展。

二、教学目标：

1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问

题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两

者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生

命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两

类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特

征。

4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器

官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;

通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一

般特征。

5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之

处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念

的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保

护生态环境的教育。

6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方

法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多

种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;

能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收

集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的

知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现

和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过

观察所发现的现象表述出来。

9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留

心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。

同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的

欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料

有天然、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸

的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观

察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感