【大象版】小学科学六上上册《2 在实验中探秘》教案1.docVIP

《2在实验中探秘》教案

教学目标

1、经历设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究经过，知道植物的向光性和植物根的向水性。

2、在实验经过中能与小组同学分工合作，共同完成实验方案。

3、能和小组同学一起，恪守实验洞悉，并做好记载。

4、能对实验经过中洞悉到的现象进行分析，获取科学的结论。

5、在实验经过中能严密洞悉，积极沉思，产生新的问题。

6、体会到科学探究的乐趣。

教学准备

1、学生准备：一人准备一株矮小的植物。

2、小组准备：探究记录本；标签纸4张；纸盒四只；水壶一只。

教学时间：二课时

教学经过

第一课时

一、引入学习

1、谈话：植物角的植物为什么会产生这些变革？

教学注解：通过谈话，唤起学生关于植物角植物变革而产生的问题的记忆，提出研究问题。学生可能根据上节课提出的问题，提出自己的猜想：和光芒照射的方向有关；和长期只在花盆的一侧浇水有关；和土壤里肥料分布不均匀有关等。学生的猜想有的有一定的依据，有的则是无依据的。如果出现不公正的猜想，教师应引导学生进行沉思和辨析，排除不公正的猜想。

2、提问：怎样才能验证我们的猜想呢？

教学注解：学生可能会根据以往科学探究的经验，提出“做实验”。猜想只有通过实验才能验证，本环节旨在进一步强化学生的验证意识。

二、设计实验

1、谈话：实验是验证猜想的有效方法之一，我们小组的猜想是什