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《小学语文课堂教学实践指南(2025版)》

语文是学习其他语言文字运用的基础学科，是学生核心素养形成与发展的重要载体。2025版教学实践指南聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，围绕课堂教学全流程提出可操作的实践路径，助力教师实现“教—学—评”一致性，切实提升学生语文学习能力与综合素养。

一、情境创设：构建真实的语言运用场域

真实、富有意义的学习情境是激发学生语言实践动力的关键。教师需突破“知识讲解+习题训练”的传统模式，以学生生活经验、认知特点和社会热点为切入点，设计与语言运用紧密关联的任务情境，让学习发生在“用语文”的过程中。

操作要点：

1.生活情境的深度转化：将家庭生活、校园活动、社区实践等日常场景转化为语文学习任务。例如，结合“传统节日”单元教学，可设计“策划社区中秋文化节”项目，学生需完成“撰写活动邀请函”“设计灯谜谜面”“记录长辈讲述的节日故事”等子任务，在真实交际中练习应用类文本写作与口语表达。

2.学科融合的有机渗透：立足语文本质，关联科学、艺术、历史等学科，创设跨学科学习情境。如教学《宇宙生命之谜》时，可联动科学课“探索太阳系”的内容，组织“小小天文观测员”活动，学生通过查阅资料、整理数据、撰写观测报告，在信息提取与逻辑表达中深化对文本的理解。

3.认知冲突的巧妙设置：通过“矛盾点”