5.1《合理消费 那些我想要的东西》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.pdfVIP

5.1《合理消费那些我想要的东西》教案设计

教材分析

本课选自人教版四年级《道德与法治》第二单元，以“理性消费”为核心，通过“心愿卡”

“情景辨析”“方法指导”等活动，将消费选择与家庭责任、理性思维结合，既贴近学生生活，又

渗透“量入为出、不攀比”的消费观念，是培养学生生活技能与健全人格的重要载体。

学情分析

四年级学生已具备自主消费的初步意识，但易受外界诱惑（如品牌、同伴影响），对“需求”

与“欲望”的边界模糊，缺乏理性消费的方法。他们乐于参与情景互动，但抽象思维较弱，需借

助具象活动（如游戏、角色扮演）理解“合理消费”的内涵。

核心素养分析

1.政治认同：认同“体谅父母、理性消费”的生活理念；

2.道德素养：学会体谅父母辛劳，树立不攀比、不盲从的消费品德；

3.法治观念：初步建立“理性消费”的自我约束意识；

4.健全人格：培养理性思考、自我克制的心理品质；

5.责任意识：主动承担家庭责任，不增加父