4.4《买东西的学问 维权意识不能少》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.pdfVIP

4.4《买东西的学问维权意识不能少》教案设计

教材分析

本课是四年级道德与法治中“生活中的权利与责任”模块内容，以“变变的购物遭遇”为生

活情境，结合《消费者权益保护法》核心条款，串联“消费者权利认知、理性维权方法”两大核

心内容，既关联学生日常购物体验，又渗透法治与道德融合的育人目标，是培养学生生活实践能

力的重要载体。

学情分析

四年级学生具备基础购物经验，但对“消费者权利”认知模糊，维权意识薄弱，易出现“自

认倒霉”或“冲动争执”的极端反应；同时该阶段学生好奇、爱互动，能通过情境模拟、游戏体

验理解知识，需借助具象案例降低抽象法律知识的学习难度。

核心素养分析

1.政治认同：认可我国消费者权益保护的法律保障，信任12315等官方维权渠道；

2.道德素养：养成购物中文明沟通、理性表达的行为习惯，树立尊重他人与自我尊重的意识；

3.法治观念：明确消费者享有人身不受侵犯、商品退换等基本权利，知晓《消费者权益保护

法》的保护作用；

4.健全人格：增强自我保护的勇气与理性处理矛盾的能力，避免维权中的极端行为；

5.责任意识：学会对自身消费权益负责，养成保留购物凭证的习惯。

教学重点

1.认识消费者的核心权利（人身权、退换权）；

2.掌握“保留凭证—理性协商—官方投诉”的维权步骤。

教学难点

1.区分“合理维权”与“冲动冲突”，学会用文明语言主张权利；

2.理解“人身权不可侵犯”的法律意义。

教具准备

1.希沃白板（含互动游戏、视频播放功能）；

2.教学视频：①《变变的购物烦恼》（教材情境动画，时长2分钟）；②《12315维权小指南》

（实操短视频，时长1分30秒）；

3.学习单（含案例辨析题）；

4.豆包智能体（用于课堂法律知识答疑）。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课（一）新知导入（5分钟）

1.教师播放视频《变变的购物烦恼》，展示变变被保安搜包、彩笔漏水

遭商家拒绝退换的情节；

2.教师提问：“看完变变的经历，大家觉得他委屈吗？如果是你遇到这

两件事，心里会怎么想？”

3.学生自由分享感受，教师引导：“变变的‘委屈’其实和‘消费者权

利’有关，今天我们就一起学习怎么保护自己的购物权益。”

设计意图：用贴近学生生活的情境引发情感共鸣，快速聚焦“维权”主

题，激发学习兴趣。

二、讲授新课（二）讲授新课（22分钟）

1.权利“亮出来”（10分钟）

（1）教师结合教材“知识窗”提问：“保安能随便搜变变的包吗？请大

家从教材里找依据。”

（2）学生朗读《消费者权益保护法》第二十七条，教师邀请豆包智能体

补充：“这条法律保护了消费者的什么权利？如果被搜包，我们可以明确拒绝

吗？”

（3）教师再提问：“变变买的彩笔漏水了，商家说‘拆了包装就不能

退’，这合理吗？为什么？”

（4）学生结合教材“小贴士”讨论，教师总结：“消费者有商品质量问

题的退换权，拆包装不影响合理退换。”