北师社数学教育测量与评价（第2版）教学课件第三章.pptxVIP

数学教育测量与评价;;;3.1;测量与评价紧密相连

测量是指收集有关学生学习情况的资料。

评价是指依据一定标准对事物作出价值判断。

测量是评价的基础，评价要以测量的结果为依据，因而测量与评价两个词语经常同时使用，有时还互相替代，测量其实蕴含了评价，评价其实蕴含了测量。;测验与信度、效度的关系

测验通常是测量学生学习情况的主要方式。良好的测验一般要有较高的效度和信度，这样才能对学生作出客观真实的测量。

效度是指测验题目测到想要测的学习结果的程度。一般来说，如果我们编制的测验要求学生表现出的行为与教学目标中规定的学生的行为一致，就能保证测验的效度。

信度是指同一测验测量同一学习结果的一致性程度。提高测验的信度，可以通过降低猜测的影响，清晰地陈述题目要求以及减少评分误差等方式来实现。;3.2;;评价应该为每一个学生提供反馈信息，帮助他们了解自己在数学能力、解决问题的能力等方面的进步，而不仅仅满足于掌握一些数学知识和技能。因此，教师通过评价为学生提供的反馈信息应该加强对学生思维方面的指导和促进作用，帮助学生发现解题策略、思维或习惯上的不足。

;教师计划每一天每一节课的教学任务，目的是为了发展学生的数学理解，而做好这一工作的前提是教师自身必须十分清楚地了解学生目前正使用和发展着的数学知识、观念以及思维的活动水平。在教学过程中只要教师有意识地去收集这方面的数据，是很容易获得学生这方面的信息的。