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6狼牙山五壮士导学案

课题

狼牙山五壮士

课型

新授课

教学目标

1.正确读写“寇、副”等生字，会写“日寇、奋战”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受五壮士的英勇无畏和爱国精神。

3.读懂课文，把握文章的主要内容和叙述顺序，学习点面结合的写作方法。

4.体会五壮士为了革命事业勇于牺牲的精神，激发学生的爱国情感。

教学重点

理解课文内容，感受五壮士的英勇无畏和爱国精神，学习点面结合的写作方法。

课前准备

1.搜集有关狼牙山五壮士的资料与图片，制作课件。（教师）

2.自学生字词，熟读课文，能概括课文的主要内容。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题（用时：5分钟）

1.教师指导：

（1）揭题，板书课题《狼牙山五壮士》。

（2）展示狼牙山五壮士的图片或视频片段，引导学生观察并谈感受。

（3）介绍狼牙山五壮士的背景及英雄事迹，激发学生学习兴趣。

2.学生活动：

（1）欣赏图片或视频后，谈自己的感受和初步认识。

（2）交流课前搜集的狼牙山五壮士的相关信息。

3.教学提示：

对学生描述准确、搜集信息丰富的学生给予表扬。

二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）

1.教师指导：

（1）出示初读要求：将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。

（2）检查学生对新字词的掌握情况，重点指导多音字和难写字的读音与字形。

（3）分段指名朗读课文，组织交流：课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序叙述的？

2.学生活动：

（1）用自己喜欢的方式朗读课文，对照拼音读对生字，努力将课文读流利。

（2）相互提醒该注意的生字词。

（3）听同学朗读课文，纠正读错之处，概括课文的主要内容和叙述顺序。

3.教学提示：

（1）提醒学生注意生字的读音和字形，如“寇”读“kòu”，不要读错。

（2）指导学生书写难写字。

三、再读课文，理清脉络（用时：15分钟）

1.教师指导：

（1）引导学生再读课文，思考课文可以分为哪几个部分，每个部分主要讲了什么。

（2）提问：课文是按照怎样的顺序来叙述五壮士的英雄事迹的？

2.学生活动：

（1）默读课文，划分课文段落，概括每个部分的主要内容。

（2）小组讨论，交流自己的划分结果和概括内容。

（3）汇报学习成果，全班共同理清课文脉络。

3.教学提示：

引导学生理解课文是按照“接受任务—诱敌上山—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖”的顺序来叙述的。

四、指导书写，规范美观（用时：10分钟）

1.教师指导：

（1）出示要求书写的生字，播放生字动画，引导学生观察生字的笔顺、间架结构。

（2）示范书写，强调易错点。

（3）组织学生评议，再次练写。

2.学生活动：

（1）认读生字，观察生字在田字格中的位置。

（2）随着教师示范练习书写。交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。

3.教学提示：

重视书写评价，引导学生先充分交流书写要点，互相评议，再书写。

五、总结回顾，布置作业（用时：2分钟）

1.教师指导：

（1）总结本课的收获，强调五壮士的英勇无畏和爱国精神。

（2）布置作业：搜集更多关于狼牙山五壮士的资料，准备下节课交流。

2.学生活动：

（1）回顾本课学习所得，从课文内容、表达情感、表达方法各个方面谈。

（2）接受作业，准备搜集资料。

第二课时

一、复习巩固，导入新课（用时：5分钟）

1.教师指导：

（1）引导学生回顾上节课学习的内容，特别是五壮士的英雄事迹和课文脉络。

（2）提问：五壮士给你留下了怎样的印象？

（3）引出本节课的学习目标：深入理解五壮士的精神品质，学习点面结合的写作方法。

2.学生活动：

（1）回答教师提问，分享自己对五壮士的印象。

（2）明确本节课的学习目标。

二、品读文本，感悟精神（用时：20分钟）

1.教师指导：

（1）引导学生精读课文，找出描写五壮士英勇无畏的句子和段落。

（2）分析五壮士的语言、动作、神态等描写，体会他们的精神品质。

（3）提问：五壮士为什么能够英勇无畏地面对敌人？他们的精神对我们有什么启示？

2.学生活动：

（1）默读课文，圈画描写五壮士英勇无畏的句子和段落。

（2）小组讨论五壮士的精神品质及其对我们的启示。

（3）汇报学习成果，分享自己的理解和感受。

3.教学提示：

（1）引导学生结合课文内容，深入理解五壮士的爱国精神和牺牲精神。

（2）鼓励学生表达自己的真情实感，激发爱国情感。

三、总结写法，拓展延伸（用时：10分钟）

1.教师指导：

（1）总结课文点面结合的写作方法，提问：课文是如何运用点面结合来描写五壮士的？

（1）引导学生思考这种写作方法的好处和作用。

（3）拓展延伸：让学生尝试运用点面结合的写作方法描写一个场景或事件。

2.学生活动：

（1）讨论交流，分享自己对点面结合写作方法的理解。

（2）尝试运用点面结合的写作方法进行小练笔。

（3）交