【大象版】小学科学五下上册大象版五下科学1.docxVIP

课时教学设计

基本信息

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学段年级

第三学段五年级

课时名称

1.5光芒里的色彩

课时教学设计

课题

1.5光芒里的色彩

课型

新授课R复习课￡试卷讲评课￡其它课￡

1.教学内容分析

本课主要引导学生探索、发现太光芒中包含不同颜色的光的现象。教师先以生活中的彩虹为问题情境，引导学生对什么情况下会产生彩虹提出猜想，然后引导学生设计实验，制造彩虹。

2.学情分析

对于阐述为什么会形成彩虹这个问题，学生如果没有相关的知识储备，是无法作出公正的阐述的。因此教材在这里设计了查阅资料的环节,引出牛顿的三棱镜色散实验，帮助学生了解太光芒是由多种颜色的光构成的，这也为阐述彩虹的成因提供了“理论”支撑。

3.学习目标

(1)设计实验,制造和洞悉人工彩虹。

(2)知道太光芒中包含有不同颜色的光。

(3)描述太光芒通过三棱镜后形成的彩色光带。

4.评价任务

(1)设计实验,制造和洞悉人工彩虹。

(2)描述太光芒通过三棱镜后形成的彩色光带。

5.教学评活动经过

教师活动

学生活动

环节一：猜想假设

师：(出示彩虹的图片)同学们看到过绚丽的彩虹吗？彩虹是怎么产生的呢？你能对此作出猜想吗？

学生对绚丽的彩虹提出猜想

设计意图：从雨后出彩虹的情境引入话题，猜想彩虹是怎样形成的。

环节二：，制定计划

教师活动

师:你们的猜想到底正不准确呢？我们今天制造一道彩虹来洞悉怎么样？生:好！

师:怎样才能制造出彩虹呢？你们曾在什么情况下看到过彩虹？

师:那怎样制造能够产生彩虹的环境呢？请大家制订一个制造彩虹的计划。说说需要什么材料，具体怎么操作。

师:好,说干就干！请大家以小组为单位到教室外整队,到学校操场集中……

学生活动

生:雨后,出太阳……

生:我们可以使用喷雾器制造雨后的水雾，我们到光芒下喷水雾,看看是否能够出彩虹……

设计意图：提出制造人工彩虹来洞悉和研究。引导学生回溯在哪里、在什么情况下看到过彩虹,根据彩虹出现的环境，研讨推想制造彩虹所要准备的器材,然后制订计划

环节三：搜集证据，进行实验

教师活动

师:刚才我们制造了一道彩虹，你们对此有什么新的发现或问题？

师:嗯，老师真为你们乐于沉思和探索的精神感到愉悦！那么彩虹里的彩色光到底是从哪里来的呢？下面就让我们一起来查阅资料,看看能有什么收获！(指引学生查看老师课前准备的一些资料)

师:查阅资料让我们有什么收获？

师:从资料上获得的这些信息到底是不是真的呢？下面我们就模仿牛顿来做色散实验。

请同学们拿出三棱镜。窗边的同学拉上窗帘,只留一道缝隙让光芒照进来。

师:请将三棱镜放到光芒光束里,调整位置,将白纸屏立在三棱镜附近，适当调整位置，看能不能看到一束彩色的光。

教师巡回指导

师:谁来说一说，你看到了什么？描述一下你看到的颜色。

师:请大家周密洞悉，你看到的只有这七种颜色吗？

师:你洞悉得极度周密。我们重复了牛顿的色散实验，通过这个实验我们知道了什么？

师:现在你们知道彩虹的颜色是从哪里来的了吗？

学生活动

生1：我们用喷水雾的方法看到了彩虹，知道了彩虹与水雾有关。但我不知道彩虹的颜色是怎么来的。

生2：我猜想，是光芒照射到水雾里才出现彩虹的，但光芒本来没有颜色,怎么会照射出这么多颜色呢？

生3：我曾看到过资料说太光芒中包含有多种颜色的光……

学生分组实验

生:赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫……

生:我发现这些颜色不是截然分开的,是逐渐变革的。

生:通过这个实验，我们知道了太光芒是由多种颜色的光组成的。

生:彩虹的颜色来自太光芒，是太光芒分解出了多种颜色,形成了彩虹。师:现在你准备怎样阐述彩虹的成因呢？

生:彩虹产生的原因就像三棱镜一样，把太光芒分解成了多种颜色的光……

设计意图：指引学生带着实验后提出的新问题作出进一步猜想或查阅相关资料来寻求答案o由此引出牛顿的色散实验，为学生进一步探究彩虹成因明确研究方向。

环节四：拓展活动

教师活动

师:我们现在知道,看上去是白色的太光芒中却包含着多种颜色的光，如果我们把多种颜色的光混合起来，它们会出现什么现象呢？

师:请大家阅读教材第15页下面的《七彩陀螺》。

师:老师这里有一个做好的七彩陀螺，我们一起来玩一玩。

师:转动陀螺后，你们发现了什么？

师:这注解了什么？你能阐述这种现象吗？

师:对，这个实验演示了“七彩光”混合后会变成接近白色的光。虽然太光芒中包含有多种颜色的光,但用其中的赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色的光也能混合成接近白色的光,进一步旁证了太光芒是由多种颜色的光组成的。感兴趣的同学，请课后自己制作七彩陀螺玩一玩。

学生活动

制作七彩陀螺

生:我猜它们还会变成白色。

生:原来的彩色不见了，变成白色的了！

生：……

设计意图：:制作七彩陀螺。这个实验演示了“七