2019秋九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化教案 新人教版.pdfVIP

2019秋九年级历史上册第二单元古代欧洲

文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教

版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2019秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6

课希腊罗马古典文化。本节课将带领学生们领略古希腊罗马的辉煌文化，包括哲学、

文学、艺术、政治等方面的成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经对古代文明

有了初步的认识，如古埃及、巴比伦等文明。本节课的教学内容将与这些知识相衔

接，让学生们进一步了解古代欧洲文明的发展历程。同时，通过对比不同文明的特

点，培养学生们的思维能力和跨文化意识。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对古希腊罗马古典文化的尊重和理解，形成对西方文

明发展历程的宏观认识。

2.思维方法：通过分析古希腊罗马哲学、文学、艺术等领域的成就，提升学

生的批判性思维和创造性思维能力。

3.探究实践：引导学生运用历史资料，进行古希腊罗马文化成就的探究，培

养实践操作能力和历史研究意识。

4.态度责任：激发学生对历史文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生对文

化遗产的保护和传承责任。

三、教学重难点

重点突破：古希腊罗马古典文化的主要成就及其对后世的影响。这部分内容要

求学生能够准确地描述和解释古希腊罗马哲学、文学、艺术和政治制度等方面的亮

点，如柏拉图和亚里士多德的思想、荷马史诗的艺术价值、希腊建筑的和谐美感以

及罗马法的普及和影响。

难点化解：学生可能对古希腊罗马时期的历史背景和文化差异缺乏直观感受，

难以理解其文化成就的深刻内涵。为此，我们将通过以下方法化解难点：

1.利用多媒体展示古希腊罗马的历史遗迹和文化艺术作品，增强学生的直观

感受。

2.通过案例分析，引导学生深入探讨文化成就背后的历史背景和社会环境。

3.设计互动环节，让学生扮演不同历史人物，体验古代希腊罗马的生活，从

而加深对文化成就的理解。

4.引导学生对比中西方文化，培养跨文化比较的思维能力。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备古希腊罗马时期的历史图片、地图、雕塑复制

品等，以直观展示古代文明的风貌。

2.信息技术，如多媒体课件、历史纪录片片段，以促进学生参与和互动。利

用PPT展示相关历史事件和人物，提高课堂的趣味性和互动性。

3.学生预学：提前布置学生阅读课本中关于古希腊罗马古典文化的相关章节，

了解基础知识，为课堂讨论和探究打下基础。同时，鼓励学生收集相关资料，如古

希腊罗马的神话故事、著名人物的生平事迹等，以丰富课堂内容。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示古希腊雕塑和建筑图片，提问：同学们，你们是否在旅行中

见过这样的建筑？它们是如何影响我们现代建筑设计的？（通过展示生活中常见

的元素，激发学生对古希腊罗马文化的兴趣）

旧知唤醒：快速问答：上节课我们学习了哪个古代文明？请列举两个该文明

的代表人物或成就。（帮助学生回顾已有知识，为新课学习做准备）

目标明示：用PPT展示本节课的核心目标：①了解古希腊罗马古典文化的特

点；②分析其文化成就对后世的影响；③培养跨文化理解能力。（明确学习目标，

引导学生主动参与）

设计意图：从生活实例切入，降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明

确目标让学生形成主动学习心向，符合“最近发展区”理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：运用“概念拆解法”，将“古希腊罗马古典文化”分解为“关键词

+属性+示例”三部分，配合思维导图动态演示。

学生活动：自主举例，小组内分享并标注“核心特征吻合点”；针对概念表述

提出困惑，教师将共性问题记录在黑板“问题树”区域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

史料研读：提供3则不同视角的史料，小组完成“史实提取-观点分类-矛

盾分析”任务。

叙事建模：引导学生用“背景-事件-影响”三段式复述历史现象，尝试用

不同史观解读同一事件。

设计意图：通过“概念具象化→原理探究化→思维可视化”的递进设计，让学

生经历“感知-理解-建模”的认知过程，小组讨论与工具