6.3价值的创造与实现 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化.pdfVIP

6.3价值的创造与实现教学设计-2025-2026

学年高中政治统编版必修四哲学与文化

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《价值的创造与实现》。教材章节内容涉及价值

的内涵、价值创造的途径、价值实现的途径以及个人与社会在价值创造与实现中的

关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：首先，本节课的教学内容与学生在初中

阶段学习的基础知识相衔接，如对价值的认识、个人与社会的关系等。其次，通过

本节课的学习，学生将能够进一步深化对价值创造与实现的理解，为后续学习打下

坚实基础。最后，本节课的教学内容有助于培养学生的价值观，提高其综合素质。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生理解价值的本质和意义，认识价值创造与实现的社会

历史性。

2.思维方法：通过案例分析和讨论，提升学生辩证思维和批判性思维能力，

学会从多角度分析价值问题。

3.探究实践：鼓励学生参与实践活动，体验价值创造的艰辛与喜悦，增强实

践能力和创新意识。

4.态度责任：引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感，激发学生在个

人与社会关系中实现自我价值。

三、教学重难点

重点突破：XXX

-理解价值的创造与实现的基本概念，包括价值的内涵、价值创造的途径和价

值实现的途径。

-分析个人在社会发展中的角色，理解个人与社会在价值创造与实现中的相互

关系。

难点化解：

-难点一：价值概念的抽象性。学生可能难以理解价值这一抽象概念的具体内

涵。通过具体的案例分析和现实生活中的实例，帮助学生将抽象的价值概念与具体

情境相结合，增强理解。

-难点二：价值创造与实现的复杂性。价值创造与实现的过程涉及多方面的因

素，学生可能难以把握其复杂性。通过分组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟实

践中体验价值创造的挑战，培养解决问题的能力。

-难点三：价值观的多样性。不同的社会背景和个人经历可能导致价值观的差

异。通过引导学生进行反思和交流，帮助学生认识到价值观的多样性，并学会尊重

和理解不同的价值观。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备价值相关的图片、实物或模型，如货币、艺术

品、科技产品等，以直观展示价值的多样性。

2.信息技术，如PPT、视频资源，以促进学生参与和互动：利用PPT展示价

值创造的案例，通过视频资源展示价值实现的过程，增强学生的视觉体验。

3.学生预学：布置学生课前阅读教材中关于价值创造与实现的相关内容，并

完成简单的思考题，为课堂讨论做准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与价值创造与实现相关的生活图片/短视频/实物（如展示

一件手工艺术品、一段公益活动视频），提问：同学们在生活中见过类似的场景

吗？它可能和我们今天要学的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾上节课学过的相关知识，例：请用

30秒说出价值的概念，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①理解价

值创造与实现的基本原理；②学会从多角度分析价值问题；③在个人与社会关系中

实现自我价值。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将核心概念分解为关键词+属性+示例三部分，

配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（符合概念）与反例（模糊边界案例），组织学生分组讨

论差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合概念的实例，小组内分享并标注核

心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

教师活动：

实验探究：分组完成猜想-设计实验-观察记录-分析结论四步探究，

重点指导实验操作规范性。

模型建构：用坐标图/公式推导板演原理本质，学生同步在草稿本上绘制

原理理解思维导图。

学生活动：

史料研读：提供不同视角的史料，小组完成史实提取-观