Unit 3 Everyones got talent第5课时 Hit it big（教学评教学设计）英语外研版四年级下册2026.pdfVIP

Unit3Everybody’sgottalent!

单元Unit3课时第5课时

本课时是Unit3的综合运用课时，承接前序课时才艺相关词汇Iam

goodat…/He’s/She’sv-ing…核心句型，以“调查并介绍家庭成员的才能”为

核心任务，补充domagic等才艺词汇，深化What’s…v-ing?–She’s/He’s

教学内容分析v-ing…问答句型的运用。通过猜才艺、家庭人物介绍、制作家庭才艺展

板、课堂展示等活动，帮助学生掌握核心语言，能运用所学调查、记录并

介绍家庭成员的才能，同时渗透亲情教育，增进学生对家人的了解，实现

语言运用与情感体验的融合。

通过本课时的学习，学生能够：

1.运用所学语言调查、记录家庭成员的才能，增进对家人的了解；

（学习理解）

2.制作家庭成员才能展板，展示调查结果；（应用实践）

3.借助才能展板，运用所学语言介绍自己的家庭成员及其才能。

（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

教学目标

【核心词汇】

talentdomagic

【核心句型】

–What’s…v-ing?

–She’sv-ing…

She’sgoodat…

【重点】

1.掌握singing,dancing,drawing,doingmagic等才艺词汇的认读与运用；

2.熟练运用What’s…v-ing?–She’s/He’sv-ing…问答句型，以及She’s/He’s

goodat…句型描述家人才能；

教学重难点3.能完成家庭成员才能调查，并独立制作家庭才艺展板。

【重点】

1.结合展板内容，连贯、流畅地用英语介绍家庭成员的才能，做到语言表

达准确、内容完整；

2.能主动与同学交流展示，提升英语表达的自信心和逻辑性。

四年级学生在前序课时已掌握基础才艺词汇和Iamgoodat…/He’s/She’s

v-ing…核心句型，具备简单的英语听说和句型模仿能力，对猜谜、动手

制作、课堂展示类活动具有较高兴趣。本课时新增domagic等词汇和

What’s…v-ing?问答句型，学生易在动词-ing形式拼写和句型问答衔接上

学情分析

出现错误；同时，学生能完成简单的句型模仿，但在连贯介绍展板内容时，

易出现表达卡顿、逻辑不清晰的问题；此外，学生具象思维占主导，需要

借助图片、实物、情境操练等直观方式巩固语言知识，提升动手和表达能

力。

PPT课件、才艺动作图片（唱歌、跳舞、画画等）、家庭成员头像卡片

教学工具

空白展板卡纸、彩色笔、贴纸、调查记录表、奖励贴纸

情境教学法：创设“探索家庭才艺，制作才艺展板”的教学情境，从猜才艺

到家庭人物介绍再到展板制作与展示，让学生在真实情境中感知语言的语

用场景；

教学方法

任务驱动法：设计“猜才艺闯关”“看图问答”“调查家人才能”“制作展板”“课

堂展示”等阶梯式任务，引导学生主动运用核心词汇和