《读读童谣和儿歌①》整本书阅读推进课教学设计1.docxVIP

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统编版小学语文一年级下册“快乐读书吧·读读童谣和儿歌①”推进课教学设计1

适用年级：一年级下册

适用书目：《读读童谣和儿歌①》

课时安排：1课时（40分钟）

课型定位：推进课1（核心任务：解疑破难、巩固方法、推动阅读进度，承接导读课的阅读兴趣，解决自主阅读障碍，将“愿读”转化为“会读、乐读”，为分享课搭建展示桥梁。）

设计理念：设计紧密围绕一年级学生以形象思维为主、热爱游戏和表现的身心特点，并遵循“感知—体验—运用—创造”的认知规律。立足新课标低年级整本书阅读“注重过程性指导”的要求，紧扣童谣儿歌韵律性、生活化、游戏性特点，以学生阅读中的真实问题为驱动，通过游戏化、活动化的“童谣游乐场”情境，系统融入“朗读玩味”“图文互解”“生活联结”“创意仿编”四大阅读策略。引导学生在两课时的学习后，共同启动一个长期项目——制作《我们的童谣小诗集》，将阅读成果可视化、作品化，持续激励阅读热情。

一、教学目标

1.通过多种形式的朗读，发现并感受童谣鲜明的节奏、韵律和语言的趣味性。

2.初步学习运用身体律动、乐器伴奏等方式表现童谣的节奏，提升朗读的表现力。

3.激发对童谣朗读的持续兴趣，乐于与同伴合作诵读。

二、教学重难点

重点：指导学生在朗读中准确把握并表现童谣的节奏与韵脚。

难点：引导学生从“念字”转向有韵律感、有表现力的“诵读”。

三、教学准备

（一）教师