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2025-2026学年第二学期高中部特色课程建设迎检材料梳理方案

为深入落实普通高中育人方式改革要求，严格对接各级教育部门关于高中特色课程建设的督查标准，规范2025-2026学年第二学期高中部特色课程建设迎检材料的收集、梳理、审核、归档及展示全流程工作，明确梳理标准、细化操作流程、压实工作责任，确保迎检材料全面、规范、真实、完整、有深度、有特色，充分展现本学期高中部特色课程建设的丰硕成果，凸显“五育并举”育人理念，培育学生核心素养，打造兼具科学性、实践性、创新性和人文性的高中特色课程体系，为各级特色课程建设督查工作提供严谨有序、有据可查、亮点突出的备查材料，推动高中部特色课程建设常态化、规范化、精品化开展，确保顺利通过各项专项督查，结合高中部教学管理实际，特制定本方案。

本方案适用于2025-2026学年第二学期高中部所有特色课程（学科拓展类、实践创新类、人文素养类、艺体特长类、生涯规划类等）的迎检材料梳理工作，覆盖特色课程申报、开发、实施、评价、保障、成果展示等全流程，包含纸质材料、电子材料、影像资料、实物成果、教学台账、签字凭证、总结汇报、师生反馈等多种形式。高中部负责人、教务处、教研处、各特色课程授课教师、课程管理员及相关教职工，需严格遵照本方案要求，协同开展材料梳理、审核工作，确保每一门特色课程的迎检材料无遗漏、无差错、无虚假、无混乱，既符合迎检标准，又彰显学校特色，充分展现高中部特色课程建设的专业水平和育人实效。

一、总则

（一）制定目的

规范高中部特色课程建设迎检材料梳理工作，明确梳理要求、标准和操作流程，建立健全特色课程材料梳理长效机制，确保各类特色课程建设资料完整留存、规范梳理，为迎检工作提供坚实支撑；同时通过材料梳理，系统复盘特色课程开发、实施过程中的亮点与不足，优化课程建设思路，丰富课程内涵，提升课程质量，强化特色课程的育人功能，引导各授课教师打造贴合高中学生认知特点、契合学校办学理念的精品特色课程，促进学生全面发展、个性成长，推动高中部特色课程建设整体水平提升，助力普通高中育人方式改革落地见效。

（二）适用范围

本方案适用于2025-2026学年第二学期高中部所有经学校审批开设的特色课程，涵盖学科拓展类（如数学竞赛拓展、英语读写提升、物理实验探究）、实践创新类（如创客教育、研究性学习、劳动实践）、人文素养类（如经典诵读、传统文化、法治教育）、艺体特长类（如书法绘画、声乐舞蹈、体育竞技）、生涯规划类（如职业体验、生涯测评、志愿填报指导）等各类特色课程；适用于特色课程建设全流程相关材料的收集、梳理、审核、归档及迎检筹备工作，包括但不限于课程申报审批材料、课程实施材料、教学管理材料、评价反馈材料、成果展示材料、保障支撑材料、上级文件及落实记录等，覆盖高中部教务处、教研处、各特色课程授课教师、课程管理员及相关教职工涉及的特色课程建设相关材料。

（三）核心原则

1.真实性原则：所有迎检梳理材料必须源于特色课程建设实际工作，真实、客观、可追溯，严禁伪造、篡改、抄袭、拼凑材料，杜绝形式化、虚假化材料，确保每一份材料都能真实反映特色课程的申报、开发、实施、评价及成效，展现高中学生的学习成果和综合素养。

2.完整性原则：梳理材料需全面覆盖特色课程建设全流程，无缺项、无遗漏，每一门课程、每一个环节的相关材料（申报、审批、教案、课件、课堂记录、评价、成果、佐证）需齐全，形成完整的工作闭环痕迹，确保特色课程建设全程可追溯、可核查。

3.规范性原则：材料格式统一、分类清晰、层次分明、标识规范，签字确认齐全、日期准确，整理有序、装订规范，符合高中特色课程建设督查要求和高中教学管理工作规范，便于查阅、核查、展示和长期存档。

4.专业性原则：结合高中教育教学规律和学生身心发展特点，梳理材料突出特色课程的专业性、系统性和创新性，聚焦课程目标达成、教学方法创新、育人成效凸显，体现高中特色课程与国家课程、地方课程的有机衔接。

5.特色性原则：鼓励各特色课程结合自身特点，梳理具有课程特色、学校特色的材料，突出课程亮点和创新点，避免千篇一律，展现高中部特色课程建设的多样性和精品化水平。

6.协同性原则：高中部教务处、教研处、各特色课程授课教师、课程管理员协同配合，明确分工、各司其职，共同完成材料收集、梳理、审核、归档工作，确保工作高效推进、落实到位。

二、组织架构与责任分工

（一）成立特色课程迎检材料梳理工作小组

组长：高中部负责人（全面统筹特色课程建设迎检材料梳理工作，审定本方案，明确工作分工和时间节点，监督工作进度，审核材料质量，协调解决工作中的难点问题，对材料梳理迎检工作负总责）

副组长：教务处主任、教研处主任（协助组长开展工作，分管材料梳理具体工作，制定工作实施计划，督促各授课教师完成材料收集、梳理、提交任务，