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试析“三新”下的高中历史教学策略与

实践

摘要：新的高考制度是对原来的高考制度的一种改进和优化，它将推动整个

教育改革工作的顺利进行。在新的高考背景下，“三新”的改革带来了许多变化，

其中包括了关于高中历史教学方面的变化。要适应时代发展的要求，提高高中历

史教学效率，就必须提高高中历史教学的整体价值。

关键词：新课程；新教材；新高考；高中；历史教学

在新课程、新教材和新高考（简称“三新”）的大环境下，高中历史教育的

新模式也随之发生了变化，“三新”的大环境下，教师的教学方法和学生的学习

方式都发生了很大的改变。本文将从这一点出发，在“三新”的大背景下，探讨

高中历史教学所发生的变革，以及其面对的教学问题，并有针对性的提出改善路

径。

一、新课程新教材新高考“三新”下的高中历史教学问题

1.教学时间安排不足

在新高考背景下，学生需要学习的历史教学内容更多，不管是从横向还是纵

向，新教材对高中教学的压力都是非常显著的。但是在实际教学中，课时是有限

制的，而有些内容，一堂课很难讲完。例如，《中华文明的起源与早期国家》，

这是一门非常重要的课程，需要三节课的时间才能讲解完。但是，有限的课时，

只会给教师带来教学压力，降低教学效果。