高教社贾树生人工智能技术应用导论教案--《人工智能应用导论》0-1 第1节 人工智能的含义与发展.docxVIP

教案（2学时）

课程名称：人工智能应用导论项目名称：引论：人工智能技术概述授课学时：2

授课任务：第1节人工智能的含义与发展

1教学分析

1.1授课信息

授课专业

计算机类专业

授课对象

大一

授课形式

线上线下混合，理实一体

授课地点

实训室

授课教师

贾树生、史玉琢、王彧欣、张超颖、孟妍妍、李杨

授课时间

1.2教学背景

本节课程围绕“人工智能的含义与发展”展开，系统介绍人工智能的定义、发展历程、核心特征与典型应用。通过历史案例、技术演进与未来趋势的讲解，帮助学生建立对人工智能的宏观认知，理解其对社会、经济及各行业的影响，为后续学习奠定理论与思维基础。

1.3任务分析

作为课程的开篇章节，本节承担“概念导入与认知建构”的任务。核心在于帮助学生厘清人工智能的概念边界，理解其从理论到应用的发展脉络，并初步形成对人工智能技术体系的整体认识，为后续章节中具体技术与应用的学习铺平道路。

1.4教学目标

知识目标

理解人工智能的基本定义、发展阶段及主要流派；

掌握人工智能的核心特征与关键技术演进；

了解人工智能在当前社会的典型应用与影响。

能力目标

能够结合历史事件分析人工智能发展的驱动力；

能够区分人工智能相关概念；

能够初步分析一个应用场景中是否属于人工智能范畴。

素质目标

培养科学思维与历史纵览能力；

树立正确的科技观与发展观，增强对我国人工智能发展的认同感与使命感。

1.5重点难点

教学重点

人工智能的定义与多层次内涵；

人工智能发展的关键阶段与标志性事件；

人工智能当前的主流应用与未来趋势。

教学难点

理解人工智能与其他相关技术的联系与区别；

从历史演进中把握技术发展的内在逻辑与未来方向。

1.6课程思政

思政元素

科学精神、家国情怀、创新意识

融入方式

历史回顾：结合人工智能发展史中的里程碑事件，强调科学家探索未知的勇气与坚持。

中国案例：介绍我国在人工智能领域的重要政策、科研成果与应用实践，增强学生的民族自豪感与科技报国志向。

未来展望：引导学生思考人工智能发展中伦理、安全、公平等社会问题，培养负责任的创新意识。

2教学策略

2.1教学设计

本节课采用线上线下混合式教学模式，结合历史叙事、案例分析、互动讨论与多媒体展示，引导学生系统梳理人工智能的含义与发展脉络，构建完整的知识体系。

2.2教学方法

教法

情境导入法、案例分析法、问题引导法、讲授法。

学法

自主学习法、小组讨论法、文献查阅法。

2.3教学资源与环境

教材与数字化资源

1.《人工智能应用导论》高等教育出版社；

2.自主开发的线上教学资源《人工智能应用导论》。

教学平台

1.超星学习通平台、智慧职教

教学环境

实训室

3教学流程

4教学活动

4.1课前

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前导学

AI的定义与概念辨析。

图灵测试与达特茅斯会议的历史背景。

线上自测。

1.【任务推送】在学习通发布“AI是什么”的微课视频及阅读材料，推送测试题。

2.【个性辅导】在论坛回答学生关于“AI与机器人区别”的疑问。

3.【策略调整】根据测试数据，发现学生对“强人工智能”概念理解模糊，调整课中讲解重点。

1.【自主学习】观看视频，阅读材料，尝试定义什么是人工智能。

2.【线上自测】完成概念辨析题，记录不懂的知识点。

利用线上资源让学生初步建立概念，通过数据反馈实现“以学定教”。

4.2课中

课中实践

例会（5分钟）

考勤。

课前学习情况梳理。

1.【课堂考勤】点到，做好考勤记录。

2.【激励措施】根据学生自主学习完成情况进行积分奖励。

3.课前学习情况总结

1.【课堂签到】

强化纪律意识，通过激励机制调动课前学习积极性。

引入（5分钟）

1.案例导入：科幻电影与现实AI的对比。

2.知识点：AI的直观印象。

1.【情境导入】播放《流浪地球》中MOSS片段与现实中ChatGPT对话的混剪视频。提问：“视频中的AI哪些已经成为现实？哪些还是幻想？”

2.【分组讨论】组织学生快速讨论并分享观点，引出本节主题——人工智能的含义与边界。

1.【观看视频】感受AI的视觉冲击，思考现实与幻想的差距。

2.【参与讨论】举手分享自己对AI的认知，区分科幻与真实技术。

利用学生熟悉的科幻案例激发兴趣，通过对比引出严谨的科学定义，打破刻板印象。

讲授（20分钟）

1.人工智能的定义（基于能力、基于系统）。

2.三大学派：符号主义、连接主义、行为主义。

3.AI的发展历程：三次浪潮与两次寒冬。

4.强人工智能、弱人工智能与超级智能。

1.【PPT讲解】结合“会思考的机器”这一概念，详细讲解AI的多种定义维度。通过流程图展示“符号主义（逻辑）”与“连接主义（神经网络）”的路线之争。

2.【