2宪法是根本法 课时1《感受宪法日》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.pdfVIP

2宪法是根本法课时1《感受宪法日》（教

学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级

上册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《感受宪法日》，属于

2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版教材中的第二章“宪法是根本法”的

第一课时。课程内容旨在让学生了解宪法的基本概念、宪法日的由来，以及宪法在

我们生活中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识紧密相连。首

先，学生已经接触过一些基本的法律知识，如公民权利、义务等。在此基础上，本

节课将引导学生进一步了解宪法这一国家的根本大法，从而增强学生的法治观念。

其次，通过宪法日的介绍，学生可以了解我国民主法治建设的历史进程，培养他们

的爱国主义精神。最后，本节课还将结合实际案例，让学生认识到宪法在维护社会

公平正义、保障公民权益方面的重要作用。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，提升宪法认知能力；增强爱国主义情感，激发对国家法治

建设的认同；发展思辨能力，学会运用宪法知识分析社会现象；培养社会责任感，

树立维护宪法权威、尊重法律尊严的价值观。

三、学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治课程的学习上，已

经具备了一定的法律常识和公民意识。从知识层面来看，学生对基本的法律概念和

权利义务有一定的了解，但对于宪法这一国家的根本法，他们的认知还相对浅显。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判

性思维的能力仍有待加强。

素质方面，学生的法治观念正在形成中，他们对国家法治建设有一定的关注，

但参与法治实践和自觉维护法律权威的意识尚需培养。在行为习惯上，学生普遍能

够遵守纪律，但在课堂互动和合作学习方面，部分学生可能存在参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在讲解宪法知识时，需要

结合学生的已有知识，以生动、贴近生活的方式呈现，激发学生的学习兴趣。其次，

教师应注重培养学生的思辨能力和法治思维，引导他们从实际案例中学习如何运用

宪法知识。此外，教师还需关注学生的参与度，通过小组讨论、角色扮演等形式，

提高学生的课堂互动性和合作能力，从而更好地实现课程的教学目标。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对六年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用讲授、

讨论和案例研究相结合的教学方法。讲授法用于介绍宪法的基本概念和宪法日的意

义，讨论法鼓励学生表达个人观点，案例研究则帮助学生将理论知识与实际情境相

结合。

2.教学活动：设计“宪法知识竞赛”和“宪法故事分享”活动，通过角色扮

演让学生扮演宪法守护者，通过游戏化的方式增强学习趣味性。此外，组织学生分

组讨论宪法在日常生活中的应用，以培养他们的思辨能力和团队合作精神。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示宪法的相关图片和视频，增强视觉效

果，同时结合网络资源，如宪法知识网站和在线互动平台，提供拓展学习材料，让

学生在课余时间也能继续学习宪法知识。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宪法日的新闻视频或纪录片片段，引起学生兴趣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“同学们，你们知道宪法日是哪一天

吗？宪法日有什么特殊意义？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们对宪法日的了解，教师适时补充和纠正。

二、讲授新课（20分钟）

1.宪法的基本概念：讲解宪法的定义、地位和作用，用时5分钟。

2.宪法日的由来：介绍宪法日的起源和设立背景，用时5分钟。

3.宪法在我们生活中的重要性：结合实际案例，分析宪法在维护社会公平正

义、保障公民权益方面的重要作用，用时5分钟。

4.宪法知识问答：随机提问学生宪法相关知识，以检查他们对新知识的掌握

程度，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.宪法知识竞赛：将学生分成若干小组，进行宪法知识竞赛，用时10分钟。

2.小组讨论：引导学生分组讨论宪法在日常生活中的应用，用时5分钟。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生主导总结：随机抽取3名学生用“关键词串联法”总结重点内容，用

时3分钟。

2.思维导图：师生共同完善课前板书的思维导图，补充新生成的知识点，用

时3分钟。

3.情感升华：结合学科特