7.2《一名物理学家的教育历程》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pdfVIP

7.2《一名物理学家的教育历程》教学设计

2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容分析

《7.2《一名物理学家的教育历程》》是2023-2024学年统编版高中语文必修

下册的核心章节，以物理学家玛丽·居里的教育历程为叙事主线，通过对其求学、

科研及人生选择的细腻描摹，深刻探讨了科学精神与人格修养的内在关联。本课不

仅聚焦居里夫人如何通过严谨的学术训练与跨学科探索最终成为科学巨匠，更通过

“科学直觉与理性分析”“实验伦理与学术坚守”等维度，揭示科学家核心素养的

形成机制。从文本结构看，文章以“童年启蒙—求学突破—科研抉择”为逻辑链，

穿插大量科学实验场景与哲学思辨段落，体现了科普文学“知识性”与“文学性”

的辩证统一。当前教材编排将本课置于“科学人文”专题中，意在引导学生思考科

学进步与社会发展的互动关系，而居里夫人在两次世界大战期间坚持科研、拒绝专

利商业化的行为，更是为“科学无国界”的跨文化教育提供了典型范本。

二、核心素养目标

本节课的核心素养培育应围绕以下维度展开：首先，通过文本细读培养“科学

精神”的具象感知能力，重点解析居里夫人面对“放射性现象”时的实验伦理困境

与“无功利研究”的学术自觉；其次，通过对比居里夫妇与卢瑟福等科学家的合作

案例，强化“探究能力”的跨学科思维训练，如