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基于项目化学习的整本书阅读教学实践研究成果汇报展示活动方案设计

为深入落实立德树人根本任务，深化语文课程改革，推动整本书阅读教学提质增效，总结推广基于项目化学习的整本书阅读教学实践研究成果，搭建教师交流展示、互学共进的平台，切实提升教师整本书阅读教学能力，促进学生核心素养全面发展，特制定本次成果汇报展示活动方案。

一、活动主题

以项目促阅读，以实践促成长——基于项目化学习的整本书阅读教学实践研究成果汇报展示

二、活动目的

1.总结梳理基于项目化学习的整本书阅读教学实践研究过程中的经验、成果与不足，形成可复制、可推广的教学模式和方法，推动整本书阅读教学常态化、规范化开展。

2.为教师提供展示教学实践成果、交流教学经验的平台，促进教师之间的专业交流与成长，提升教师运用项目化学习开展整本书阅读教学的能力和水平。

3.展示学生在项目化学习驱动下的整本书阅读成果，激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力、探究能力、合作能力和创新能力，落实语文核心素养培育目标。

4.营造重视整本书阅读、深耕教学研究、勇于实践创新的教育氛围，推动区域内语文教学质量持续提升，助力教育高质量发展。

三、组织机构

（一）主办单位：XX市（区）教育体育局、XX教育科学研究院

（二）承办单位：XX中小学（优质示范校）

（三）组委会：

主任：XXX（教育体育局分管领导）

副主任：XXX（教育科学研究院语文教研员）、XXX（承办学校校长）

成员：各中小学语文教研组长、骨干教师代表、特邀语文教育专家

（四）工作小组：

1.统筹协调组：负责活动整体策划、组织协调、日程安排、人员对接等工作。

2.展示评审组：负责教师成果展示、学生成果展示的评审工作，制定评审标准，公平公正开展评审，汇总评审意见。

3.宣传报道组：负责活动的宣传、摄影、摄像、新闻撰写等工作，做好活动全程记录和成果推广。

4.后勤保障组：负责活动场地布置、物资准备、接待服务、安全保障等工作，确保活动顺利开展。

四、参与对象

1.区域内各中小学语文教师（重点为参与基于项目化学习的整本书阅读教学实践研究的教师）；

2.参与项目化学习整本书阅读实践的各学段学生代表；

3.各中小学语文教研组长、教学副校长；

4.特邀语文教育专家、教研员。

五、活动时间与地点

（一）活动时间：2026年X月X日—X月X日（具体日程见附件）

（二）活动地点：XX中小学学术报告厅、多媒体教室、校园展示区

六、活动内容与形式

本次活动以“成果汇报+展示交流+专家点评+总结提升”为核心，分教师成果展示、学生成果展示、专家点评指导、总结推广四个环节，采用线上线下相结合的方式开展，确保成果展示全面、交流深入、成效显著。

（一）教师成果展示

聚焦基于项目化学习的整本书阅读教学实践，展示教师在教学设计、课堂实施、课题研究、反思总结等方面的成果，形式如下：

1.教学课例展示：选取优秀教师开展现场教学展示，呈现项目化学习驱动下的整本书阅读课堂教学全过程，突出项目设计、探究实施、成果生成等核心环节，时长40分钟/节，共展示8-10节优质课例。

2.成果报告汇报：教师围绕自身开展的项目化学习整本书阅读教学实践，撰写成果报告，重点汇报研究背景、项目设计思路、教学实施过程、取得的成效、存在的问题及改进方向，采用PPT汇报形式，时长15分钟/人，选取15-20名优秀教师进行汇报。

3.教学成果展览：收集教师的教学设计、教学课件、教学反思、课题研究报告、学生指导案例等成果，制作展板、手册，在校园展示区集中展览，供参会人员参观学习。

（二）学生成果展示

展示学生在项目化学习驱动下，开展整本书阅读的实践成果，体现学生的阅读收获、探究能力和创新思维，形式如下：

1.项目成果展示：学生以小组为单位，展示基于整本书阅读设计的项目成果，包括读书报告、思维导图、情景剧、课本剧、绘本创作、演讲朗诵、读书小报、创意手工作品等，每组展示时长10分钟，现场进行展示交流。

2.阅读成果展览：在校园展示区设置学生成果展示区，集中展示学生的读书笔记、读后感、创意作品、项目研究报告等，组织参会人员、师生参观，鼓励学生现场讲解自己的阅读成果和项目实践过程。

3.阅读风采展示：开展学生读书演讲、朗诵比赛，选取优秀学生围绕整本书阅读心得、项目实践感悟进行展示，展现学生的阅读风采和语言表达能力。

（三）专家点评指导

邀请语文教育专家、资深教研员，对教师成果展示、学生成果展示进行现场点评，肯定亮点成效，指出存在的问题和改进方向，围绕“项目化学习与整本书阅读的深度融合”“核心素养导向下的整本书阅读教学优化”等主题开展专题讲座，为后续教学实践提供专业指导。

（四）总结推广

1.活动总结：组委会对本次成果汇报展示活动进行全面总结，梳理优秀