【最新版】人教版2026-2027学年七年级生物下册教学工作计划（及进度表）.docxVIP

人教版七年级生物下册教学工作计划

(及进度表)

一、指导思想：

以《2022义务教育生物学课程标准》为指导，结合人教版七年级生物下册教材内容，秉持“生命观念引领、探究实践为重、联系生活实际”的教学理念。通过引导学生探究植物的一生、植物体内的物质与能量变化，以及人体的生殖发育、营养、呼吸、物质运输和废物排出等生命活动，帮助学生构建生物体结构与功能相统一、生命活动需要能量和物质的核心认知；注重实验探究与综合实践，培养学生的科学探究能力、合作交流能力和解决实际问题的能力；渗透健康观念和生态意识，促进学生生物学科核心素养的全面发展，为后续生物学学习奠定基础。

二、学情分析：

七年级学生对生命现象具有较强的好奇心和探究欲，已具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但抽象思维和系统分析能力仍处于发展阶段。在学习过程中，学生对植物生长、人体生理等直观现象兴趣浓厚，但对光合作用、呼吸作用等抽象生理过程的理解存在困难；对人体器官的结构与功能的关联认识不够深入，易出现“结构记混、功能脱节”的问题；实验探究中，对变量控制、数据记录和结论推导的规范性有待加强。此外，学生正值青春期，对“人的生殖和发育”相关内容存在好奇但也可能有羞涩感，需注重引导方式的科学性和适

度性，兼顾知识学习与健康观念培养。

三、教材分析：

本教材包含“植物的生活”和“人体生理与健康(一)”两个单元，结构设计注重知识的逻辑性、实践性和生活化，体现“从植物到人体、从个体生命活动到健康生活”的认知线索：

第三单元“植物的生活”:

第一章“被子植物的一生”:按照“种子萌发一植株生长一开花结果”的生长发育顺序，探究被子植物的生命周期，帮助学生建立植物生长的完整认知。

第二章“植物体内的物质与能量变化”:围绕水的利用、光合作用、呼吸作用及植物的生态作用展开，揭示植物生命活动的物质和能量基础，是生物学的核心内容；“综合实践项目栽培一种植物，探究所需的环境条件”强化理论与实践的结合。

第四单元“人体生理与健康(一)”:

从“人的生殖和发育”切入，依次探究“人体的营养”“人体的呼吸”“人体内物质的运输”“人体内废物的排出”,系统介绍人体重要生命活动的过程及原理，贴近学生自身，实用性强；“综合实践项目设计并制作人体结构模型”帮助学生理解人体结构的整体性。

四、重点难点：

重点：

1.种子萌发的条件和过程；植株生长需要的营养物质；花的结构与果实和种子的形成。

2.植物吸水和失水的原理；光合作用的原料、产物、条件及意义；呼吸作用的过程及与光合作用的关系；植物在自然界中的作用。

3.人类生殖系统的主要结构和功能；青春期的生理和心理变化；食物中的营养物质及消化吸收过程；合理营养的内涵。

4.呼吸道对空气的处理作用；肺与外界的气体交换及肺泡与血液的气体交换；血液的组成和功能；血管的类型及特点；心脏的结构与功能；尿液的形成过程。

难点：

1.果实和种子的形成过程；光合作用和呼吸作用的过程及原理。

2.人的生殖过程；小肠适于消化和吸收的结构特点。

3.肺内气体交换的原理；心脏的泵血过程；尿液形成的过滤和重吸收作用。

4.综合实践项目中实验变量的控制和结果分析。

五、核心素养目标：

1.生命观念：形成生物体的结构与功能相统一、生命活动需要物质和能量支持、生物与环境相适应等生命观念，能用其解释植物生长、人体生理等生命现象。

2.科学思维：通过对植物生命活动、人体生理过程的分析，发展归纳与概括、演绎与推理能力，学会用图表、模型等方式表达生物学信息。

3.科学探究与创新意识：掌握观察、实验等探究方法，能完成植物栽培、人体结构模型制作等实践活动，提升实验设计、数据处理和

结论总结的能力。

4.健康生活与社会责任：理解青春期保健、合理营养、呼吸卫生等知识，形成健康的生活观念；认识植物对生态环境的重要性，增强爱护植物、保护环境的意识。

六、教学目标：

(一).第三单元“植物的生活”:

1.描述种子萌发的条件和过程，说明植株生长需要的营养物质，解释花的结构与果实、种子形成的关系。

2.阐明植物吸水和失水的原理，概述光合作用和呼吸作用的过程及意义，分析两者的关系；说明植物在自然界中的作用。

3.完成植物栽培实践，学会设计对照实验探究环境条件对植物生长的影响，提升实验探究能力。

(二).第四单元“人体生理与健康(一)”:

1.描述人类生殖系统的主要结构，了解生殖过程；说出青春期的生理和心理变化，学会健康度过青春期。

2.说出食物中的营养物质，概述消化和吸收的过程，理解合理营养与食品安全的重要性。

3.描述呼吸道对空气的处理，解释肺内气体交换的过程；说明血液的组成和功能，区分不同血管的特点，概述心脏的结构与功能。