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2025-2026学年人教鄂教版(新教材)小学科学三年级下册《开花结果》教学设计

一、教学背景

本节课是人教鄂教版小学科学三年级下册第二单元《从种子到种子》的核心课时，承接前几课《播种发芽》《养护凤仙花》《根、茎、叶》的内容，聚焦植物生长周期中“开花—结果—产生种子”的关键环节，是学生构建“植物生命周期”完整认知的重要纽带。新教材以凤仙花为主要观察对象，结合多种常见植物的花和果实，注重引导学生通过动手观察、实践探究，感知植物生殖器官的功能，建立“花能发育成果实、果实里含有种子”的核心认知。三年级学生已具备初步的观察能力和小组合作意识，对植物生长变化充满好奇心，但对花的结构、花与果实的关联等抽象知识理解较弱，需通过直观实物、动手操作、师生互动等方式，将抽象知识具象化，贴合新教材“做中学、学中思”的教学理念，落实核心素养培养要求。

二、核心素养教学目标

(一)科学观念

1.知道花是植物的繁殖器官，了解常见植物花的基本结构(花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊),能准确识别花的各部分；

2.理解花经过传粉等过程会发育成果实，果实的主要功能是保护和传播种子，建立“花—果实—种子”的关联认知；

3.了解凤仙花、油菜花、桃花等常见植物的开花结果过程，知道不同植物的花和果实存在差异，但核心功能一致。

(二)科学思维

1.能通过观察、比较、分析，归纳不同植物花的共同结构和果实的基本特征，培养观察分析能力和归纳总结能力；

2.能结合观察到的现象，推理花的各部分作用以及花与果实的发育关系，发展初步的逻辑推理能力；

3.能运用简单的文字、图画记录观察结果，并用简洁的语言表达自己的发现和想法。

(三)探究实践

1.能运用放大镜、镊子等简单工具，规范地观察花的结构，学会有序解剖花的基本方法；

2.能通过小组合作，完成花的观察、果实解剖、案例分析等探究活动，提升动手操作能力和合作探究能力；

3.能结合教材内容和生活经验，主动提出与开花结果相关的问题，并尝试通过观察、讨论等方式解决问题。

(四)态度责任

1.激发对植物生长变化的探究兴趣，培养认真观察、耐心记录、严谨求实的科学态度；

2.认识到植物花、果实、种子的重要性，体会生命的神奇，增强爱护植物、保护自然的意识；

3.乐于参与小组合作，愿意分享自己的观察发现，学会倾听他人意见，培养合作交流的意识。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.认识花的基本结构(花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊),能准确识别并说出各部分的名称；

2.理解花经过传粉后会发育成果实，果实里含有种子，明确“花—果实—种子”的关联。

(二)教学难点

1.规范地解剖花，准确区分雄蕊和雌蕊的形态特征，理解雄蕊和雌蕊在植物繁殖中的核心作用；

2.推理花的各部分与果实、种子的发育关系，突破“花如何变成果实”的抽象认知难点。

四、教学过程

本节课以“情境导入—探究新知—巩固应用—拓展延伸”为流程，结合教材

课文内容，设计丰富的师生互动、动手操作和案例分析活动，每个环节均明确设计意图，确保可直接用于实际课堂，贴合新教材“以学生为主体、探究为核心”的理念。

(一)情境导入：激发兴趣，衔接旧知

1.师生互动：教师出示提前准备的凤仙花植株(带花苞、花朵、小果实)、油菜花、桃花实物，结合教材第21页“花、果实、种子”的课文插图，提问：“同学们，我们之前一直在种植和观察凤仙花，大家看看这株凤仙花上有什么?

(引导学生说出花苞、花朵、小果实)你们有没有发现，凤仙花长出花苞后，会慢慢开出美丽的花，花谢了之后，又会变成什么呢?”

2.学生发言：鼓励学生结合自己的观察经验，自由发言，分享自己看到的凤仙花开花结果的现象，教师及时给予肯定和引导，如“你观察得真仔细，花谢了之后确实会长出小小的果子”“你发现了花苞慢慢变成花的过程，非常棒”。

3.导入课题：教师小结：“同学们观察得都很认真，植物的生长就像一场奇妙的旅行，从种子发芽、长根长叶，到开出美丽的花，花谢了之后还会结出果实，果实里又藏着新的种子。今天，我们就一起来学习《开花结果》,揭开植物开花结果的秘密。”(板书课题：开花结果)

4.设计意图：结合学生之前种植凤仙花的经验和教材插图，通过实物展示和问题引导，衔接前几课的知识，激发学生的探究兴趣，让学生带着疑问进入新课学习，同时培养学生的观察能力和表达能力。

(二)探究新知一：观察花的结构，认识花的各部分

本环节结合教材第21页“观察花的结构”课文内容，引导学生通过动手观察、解剖，认识花的基本结构，突破教学重点。

1.教材讲解：教师引导学生打开教材第21页，朗读课文第一段：“凤仙花的花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。这些部分具有不同的功能，共同帮助植物繁殖后代。”提问：“课文告诉我们，凤仙花