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部编版四年级语文上册第五单元《麻雀》教学设计

一、教学素养

（一）文化自信

《麻雀》一文通过描写老麻雀为保护幼雀与猎狗对峙的场景，展现了伟大的母爱。这种母爱是

人类共通的情感，也是中华民族传统文化中重视亲情、珍视生命的体现。教学中，引导学生感

受这份深沉的母爱，理解其中蕴含的人文精神，增强对民族文化中优良传统的认同感，进而树

立文化自信，传承和弘扬这种美好的情感品质。

（二）语言运用

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是描写老麻雀神态、动作以及猎狗反应的

段落，体会文中语言的生动性和感染力。

2.积累文中的精彩词句，如挓挲“”“绝望”“搏斗”等，理解其含义并尝试在口头表达和书面写作

中运用，提高语言表达的准确性和丰富性，培养良好的语感。

（三）思维能力

3.引导学生思考老麻雀面对强大的猎狗时，为什么会挺身而出，体会其行为背后的勇气和母

爱，培养学生的分析和推理能力。

4.通过提问猎狗为“什么会后退”“作者为什么会唤回猎狗”等问题，让学生结合课文内容进行

思考和讨论，锻炼学生的综合、比较思维能力，使学生学会从不同角度看待问题，提高思

维的深度和广度。

（四）审美创造

5.借助课文中生动的描写，引导学生感受老麻雀在危急时刻展现出的勇敢之美、母爱之美，

以及自然界中生命的顽强之美，培养学生的审美感知能力和审美情趣。

6.鼓励学生发挥想象力，用绘画、表演等方式再现课文中的精彩场景，或者续写故事的结

尾，如猎狗离开后麻雀的生活等，培养学生的审美创造能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

7.引导学生理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果，感受老麻雀在面对猎狗时表现出

的伟大母爱。

8.指导学生有感情地朗读课文，积累文中描写老麻雀和猎狗的精彩词句，学习作者抓住事物

特点进行描写的方法。

（二）教学难点

9.帮助学生理解老麻雀的行为所体现出的勇气和母爱，体会强大的力“量”的含义，即母爱的

力量能够战胜恐惧和强大的敌人。

10.引导学生学习作者通过动作、神态等细节描写来刻画人物（或动物）形象的方法，并尝试

运用到自己的写作中，提高描写能力。

三、教学过程

（一）导入新课

11.谈话导入

同学们，在自然界中，有许多令人感动的瞬间。小动物们也有着丰富的情感，比如母爱。今

天，我们要学习一篇课文《麻雀》，这篇课文就讲述了一个关于麻雀的感人故事。大家想知道

故事里发生了什么吗？

12.板书课题

在黑板上写下麻雀“”两个字。

13.齐读课题

带领学生齐读课题，激发学生对课文的阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知

14.自由朗读

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向同学、

老师请教。同时，标出课文的自然段，思考课文主要讲了一件什么事。

15.检查朗读

（1）指名学生分段朗读课文，其他同学认真倾听，及时纠正读音错误。

（2）教师对学生的朗读进行评价，重点关注字音是否准确、句子是否通顺，对朗读有困难的

学生进行个别指导。

16.整体感知

（1）提问：谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

（2）引导学生概括：课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故

事。

（3）教师总结，明确故事的起因（小麻雀从树上掉下来，被猎狗发现）、经过（老麻雀飞下

来保护小麻雀，与猎狗对峙）和结果（作者唤回猎狗，小麻雀得救）。

（三）精读课文，深入理解

17.学习第一、二自然段

（1）指名朗读：请一名学生朗读第一、二自然段，其他同学思考这两段主要写了什么。

（2）理解内容：这两段主要写了我“”打猎回来的路上，猎狗发现了一只从树上掉下来的小麻

雀。引导学生找出描写小麻雀的句子，如它嘴角嫩黄“，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，

从巢里掉下来的”，体会小麻雀的弱小和无助。

（3）指导朗读：指导学生用轻柔、同情的语气朗读这两段，感受小麻雀的可怜。

18.学习第三至六自然段

（1）齐读段落：引导学生齐读这部分内容，思考老麻雀是怎样保护小麻雀的。

（2）找出关键句子：让学生找出描写老麻雀动作、神态的句子，如突然“，一只老麻雀从一

棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”“它浑身

发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗”。

（3）理解词语：重点理解挓挲“”“绝望”“嘶哑”等词语的含义